На уроке обращаю внимание на расширение понятий и представлений и способы переноса знаний литературного произведения и музыки. На уроке у учащихся расширяется кругозор: чувства о дружбе и взаимопомощи двух друзей — верблюда и мальчика. Рассматривается понятие органная музыка, токката — термин в музыке. Развиваем творческую активность, умение рассуждать и умение давать характеристику вокально-хоровые навыки и музыкальную память. Особое внимание уделяю вопросам воспитание доброты и заботы о домашних животных, выявление данного чувства через беседу, сочинение о любимых домашних животных. Любовь к музыке, музыкально-эстетический вкус.

Государственное учреждение «Служба пожаротушения и аварийно-спасательных работ» Департамента чрезвычайных ситуаций наряду с другими учреждениями областного центра провела ряд мероприятии ко дню рождения главного города Казахстана. Тем самым внесла свою лепту в празднование самого красивого города на евразийском пространстве — Астаны.

Конспект урока музыки «Программная инструментальная музыка. Симфоническая миниатюра А. К. Лядова „Кикимора“» знакомит учащихся 6 класса с симфонической миниатюрой А. К. Лядова «Кикимора». Предлагается урок, на котором учащиеся получат наиболее полное представление о главных героях симфонической картинки через музыкальную речь, слово и изобразительное искусство.

Цель конкурса: Возможность каждому ребенку заявить о себе; укрепление взаимопонимания и дружеских связей между детьми; повышение исполнительского мастерства юных певцов.

Каждое произведение исскуств, в том числе и музыка является воплощением творческого замысла, богатой фантазии художника. Поскольку музыка является временным видом искусства, интерпретация музыкального произведения представляет собой звуковой процесс, развёртывающийся во времени. Как распорядиться звуком во времени — это целиком зависит от мастерства исполнителя. Говоря об этом, здесь в первую очередь подразумевается техника артиста, при помощи которой он воплощает своё звуковое представление музыкального произведения, свой видение (слышание) художественного образа.

Особая роль в этом принадлежит музыкально-теоретическому циклу. Формируя в качестве основной задачи музыкального образования «Развитие музыкально-творческой личности учащихся», целью сольфеджио является развитие музыкального слуха. Всякая музыкальная деятельность в любом виде: слушание музыки, пение, игра на инструментах способствует активному развитию музыкальности и музыкального слуха.

Цель: Формирование у детей запаса музыкальных впечатлений; развитие эмоциональной отзывчивости на музыку; создать у детей эмоциональный отклик на музыку, передать свое отношение изобразительными средствами. Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку, следить за осанкой, положением головы, рук.

Цели и задачи: Повторить материал первого полугодия. Закрепить знания в терминологии, нотной грамоте, музыкальном инструментарии, музыкальной литературе. Формировать умения чувствовать характер музыки. Добиваться активного участия детей в занятии путём использования наглядных пособий и других методических приёмов.

Урок посвящен первому знакомству учащихся с европейской классической музыкой. Главной задачей урока является развитие интереса к самостоятельному изучению классической музыки. На уроке используются вональные произведения композитора: «Тоска по весне» и «Детские игры», фортепианные сокаты и симфоническая музыка композитора.

Наше время ставит перед школой все новые и новые задачи, часть из которых была незаслуженно забыта. Возвращение к ценностям таким, как патриотизм, духовность требует поиска все новых и новых форм их развития и формирования. Основная часть такой работы приходится на уроки эстетического цикла, которые призваны не только соответствовать времени и отдавать должное современным молодежным вкусам и течениям, но и противостоять тому, что «калечит души и сердца детей». Велика и поистине неисчерпаема роль уроков музыки в формировании музыкальной культуры как части общей духовной культуры человека и общества в целом.