Урок математики: Закрепление по теме «Числа в пределах 10»
Шмурыгина Татьяна Викторовна, учитель начальных классов |
![]() |
1 класс
Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Числа в пределах десяти»
Задачи:
- образовательная — закрепить знания по изученной теме, умения решать примеры. Неравенства, отрабатывать знания состава чисел;
- развивающая — развивать навыки устного счета, внимание, логическое мышление, память, устную речь, познавательные и творческие способности учащихся;
- воспитательная — воспитывать самостоятельность, чувства коллективизма, культуру поведения.
Опорные знания: название и последовательность чисел натурального ряда, компоненты действий сложения и вычитание, понятия «число», «равенство», «неравенство».
Оборудование: Индивидуальные карточки, рисунки острова «Математика», моря, морских обитателей, перфокарты, сборник упражнений «3 000 примеров», «Карточки — домики», математические ребусы, геометрические фигуры.
Тип урока — урок — закрепления
Форма урока — путешествие
Ход урока
1. Орг. момент:
Улыбнитесь, подтянитесь,
и тихонечко садитесь.
2. Цель
Сегодня урок математики будет необычным. Мы отправимся в морское путешествие вокруг острова «Математика». В пути нас ждут разные встречи и испытания.
Цель путешествия — закрепить и проверить ваши знания по теме «Числа в пределах 10». А готовы ли вы к путешествию, я сейчас проверю. Для этого мы соберем багаж, но необычный, а «багаж знаний»:
3. Устный счет
2 человека — у доски — таблицы и окошечки.
|
|
(остальные) Каждый путешественник должен уметь пользоваться сигналами.
Возьмите в руки «веера» и сигнальте мне только ответы.
— Предыдущее число числу «8»?
— Последующее — «5»?
— Увеличьте «6» на «2»?
— Первое слагаемое «3», второе — такое же. Чему равно значение суммы?
— Уменьшаемое «10», вычитаемое «2». Чему равно значение разности?
— Какое я задумала число, если соседи его «6» и «8»?
Задачи
Повезло опять Егорке! У воды сидит не зря
5 карасиков в ведерке и 4 пескаря.
Сосчитайте поскорей
Карасей и пескарей.
3 корабля, убрав якоря
Вниз по реке поспешили к морям.
Но 2 затонули в пути,
Сколько до цели дойдет, скажи?
Молодцы, вижу, сигналами пользуетесь хорошо, а теперь покажите, как быстро и правильно вы научились считать. Открыли «3000 примеров» — 1 столбик на время.
(проверяю работу
Покажите, какие вы дружные, какая у вас взаимовыручка — поменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка. 2 ученика читают ответы.
Итак, багаж сложен, можно отправляться в путешествие. А на чем путешествуют по морю?
4. Самостоятельная работа
Вот и у вас есть свой кораблик. Возьмите его, нужно решить неравенства. (инд. перфокарты)
![Рисунок 1 Рисунок 1](https://azbyka.kz/images/4288/1.png)
Рисунок 1
Итак, в путь!
Отложите перфокарты в сторону, я их позже проверю.
5. Графическая минутка
Каждый путешественник ведет записи наблюдений. Вот и мы давайте откроем тетради и запишем дату сегодняшнего плавания. А теперь запишите числовой ряд в порядке убывания.
— Назовите самое маленькое однозначное число в этом ряду?
— Самое большое однозначное число?
— Назовите двузначное число?
6. Геометрическая фигура
Ой, ребята, смотрите впереди в море рыбка.
![Рисунок 2 Рисунок 2](https://azbyka.kz/images/4288/2.png)
Рисунок 2
Она предлагает нам такое задание. Простым карандашом соедините в тетради числа по порядку.
![Рисунок 3 Рисунок 3](https://azbyka.kz/images/4288/3.png)
Рисунок 3
— Что получилось? Тоже рыбка, но геометрическая.
— Из каких геометрических фигур она состоит?
Закрасьте треугольник желтым цветом. Четырехугольник — красным.
![Рисунок 4 Рисунок 4](https://azbyka.kz/images/4288/4.png)
Рисунок 4
Сколько углов у треугольника? А у четырехугольника?
Давайте составим по рисунку 4 равенства.
3+4=7 7–3=4
4+3=7 7–4=3
Вывод: взаимообратные выражения.
7. Физминутка
![Рисунок 5 Рисунок 5](https://azbyka.kz/images/4288/5.png)
Рисунок 5
А это морской конек. Он предлагает нам немного отдохнуть.
Раз — подняться, подтянуться.
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парты тихо сесть.
8. Работа по учебникам
Посмотрите, кто это?
![Рисунок 6 Рисунок 6](https://azbyka.kz/images/4288/6.png)
Рисунок 6
Морская черепаха, она очень мудрая. Черепаха не пропустит нас дальше, пока мы не выполним работу по учебнику.
Стр. 50 № 5 — устно по «цепочке»
№ 6 (3 столбик) — 1ученик у доски (с комментированием)
Вывод: чтобы сравнить число и выражение, нужно сначала решить выражение.
9. Работа в парах
— Кто это?
![Рисунок 7 Рисунок 7](https://azbyka.kz/images/4288/7.png)
Рисунок 7
Осьминог запутался в бутылках. Давайте освободим осьминога, откроем бутылки и посмотрим, что там за задания.
1 бутылка — 1 ряд — смылись числа, нужно восстановить (примеры с окошечками).
2 бутылка — 2 ряд — от воды смылся рисунок, нужно решить примеры и раскрасить.
3 бутылка — 3 ряд — расшифровать (для этого нужно решить правильно примеры) и прочитать послание.
Эту работу будем выполнять в парах.
Итог
![]() Рисунок 8 |
![]() Рисунок 9 |
![]() Рисунок 10 |
![]() Рисунок 11 |
Проверяем. Прочитайте шифровку, покажите рисунок, прокомментируйте «окошечки».
10. Ребусы
Молодцы! Посмотрите, впереди буйки. Они показывают нашим кораблям, где мель. Чтобы не сесть на мель, нужно прочитать математические ребусы.
УС (5–2) ЦА Р (7–6) А (УСТРИЦА) (РОДИНА)
11. Самостоятельная работа
Вот вам и пора возвращаться на Родину. Мы благополучно обошли буйки, подплыли к берегу. Пора уже бросить якоря и вернуться домой. Для этого возьмите инд.карточки — домики. Проверим, как вы знаете состав чисел.
![Рисунок 12 Рисунок 12](https://azbyka.kz/images/4288/12.png)
Рисунок 12
12. Итог
Итак. Мы вернулись на остров «Математика», но посмотрите, здесь сундучок от морских обитателей.
![Рисунок 13 Рисунок 13](https://azbyka.kz/images/4288/13.png)
Рисунок 13
Что там? «Пятерки» за активную работу во время путешествия.
— Что вам больше всего запомнилось?
— Что мы повторяли на уроке?
- 9754 просмотра