8 класс

Цель урока:

1. помочь учащимся выявить актуальные проблемы, освещенные автором,
2. развивать навыки аналитического чтения художественного текста,
3. содействовать определению учащимися собственной позиции по данным проблемам.

1. Мотивационный этап урока

​Цель на данном этапе — актуализация знаний по фабуле повести для создания ситуации успеха на уроке, а также выявление ключевых слов для определения темы и проблематики повести.

Ребята, к данному уроку вы получили задание прочитать повесть «Безумная Евдокия». Вам название показалось забавным. Действительно ли о безумной женщине идет речь? Давайте вспомним основные события, происходящие с героями повести. Попутно будем заполнять дневник двойной записи.

Прочитайте внимательно ключевые фразы и попробуйте сформулировать проблемы, которые затрагивает писатель в своей повести.

(учительская диктатура и подлинная свобода личности, взаимоотношения талантливых и обыкновенных людей, соотношение таланта и человечности в человеке и др.)

2. Оперативно-исполнительный этап урока

Цель на данном этапе — опираясь на знание текста, помочь учащимся понять авторскую позицию в решении нравственных проблем и помочь учащимся сформировать собственную точку зрения по данным проблемам.

Кого из героев повести вы поставили бы в центре повествования?

Какими словами можно определить взаимоотношения главных героев повести?

— Что же было причиной обожания и противостояния?

(Оля необыкновенно талантлива и требует к себе особого внимания и отношения)

Права ли она?

(учащиеся обсуждают проблему в группах, а) с точки родителей девочки б) с точки зрения учителя в) с точки зрения одноклассников. Затем от каждой группы выступает один ученик. Дети должны аргументировать свои ответы ссылкой на текст.)

Затем детям предлагается написать свободное письмо по одной из проблем:

• Как вы решили бы эту проблему, если бы у вас был необыкновенно талантливый друг (подруга)?
• Можно ли считать, что действия Оли — это протест против диктатуры учителя?

Заслушав мнение учащихся, предлагаю им вопросы для диспута:

• Как Оля достигает или пытается достичь признания своей исключительности?
• Какую роль в этом играет учитель?
• Триумф или крах ожидает Олю на этом пути?
• Можно ли считать, что Евдокия Савельевна обезличивает детей. Ставя им в пример людей, добившихся незначительных успехов в жизни, а не особо одаренную Олю?
• В чем она видит главный успех своих учеников?

Сама Евдокия Савельевна говорит, что Оля, видимо, не зря прозвала ее «безумной». Согласны ли вы с ней?

3. Рефлексивно-оценочный этап

Цель на данном этапе — выявит степень осознания учащимися авторской идеи, выявить отношение детей к освещаемым проблемам.

Прочитайте заключительные строчки повести. Найдите здесь ключевые слова и сформулируйте основную идею автора, выраженную всем ходом повествования. (порок сердца не болезнь, а нечто иное…)

Домашнее задание

Написать эссе «Порок сердца не болезнь, а нечто иное»