Международный образовательный портал «Азбука.kz»

Сертификат о публикации, портфолио учителя, статьи, методические разработки уроков и внеклассных мероприятий, конкурсы для детей

Коуч-занятие «Повышение эффективности обучения посредством мотивации»

Восьмой международный творческий конкурс «Золотая осень» для детей, педагогов и воспитателей

Опубликовано 01.08.2014 - 10:18 пользователем Editor

Рашидова Эльмира Пашаевна учитель химии и биологии ШРВШИ им. С. Рахымова г. Шымкент

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются
в прах, если у ученика нет желания учиться»
В. А. Сухомлинский

Формирование мотивации должно стать значительной частью работы учителя. Если учитель сам высокомотивирован, то он будет побуждать к целенаправленной деятельности учеников.

План коуч-занятия

Название занятия: Повышение эффективности обучения посредством мотивации.

Цели

1. Рассмотреть методику формирования мотивации учащихся
2. Провести исследование на формирование мотивации учебной деятельности
3. Как повысить мотивацию в обучении?

Результаты обучения

1. Выяснить готовность выполнять учебные задания.
2. Стремление к самостоятельной деятельности.
3. Определить факторы, повышающие учебную мотивацию.

Ключевые идеи

Если учебный процесс основывается на «строительстве моста», соединяющего учебный материал — с учеником, то координирующие этот процесс учителя должны следить за обеими сторонами «моста». Учителя стремятся понять, что ученики уже знают и умеют, какие у них интересы и увлечения, что каждый отдельно взятый ученик знает, любит, умеет и желает делать. (Руководство для учителя стр. 225)

Планируемое время	Этап коучинга	Задания	Подход, основанный на совместной работе	Ресурсы
5 мин	Приветствие	Учителя делятся на три группы. В зависимости от суммы цифр числа своего рождения определённое задание (подмигнуть, помахать рукой,и т.д..)	Деление на группы, создание позитивного настроя	Компьютерная презентация с пожеланием и приятной музыкой
5 мин	Рефлексия с помощью открытых вопросов	Обсуждаются вопросы: «отчего зависит обучение?», «Как заставить ученика учиться?», делается вывод о важности мотивации в обучении	Беседа
6 минут	Просмотр видеороликов	Обсуждение вопроса, как мы можем мотивировать учеников	Создание позитивного настроя, беседа	Видео. Мотивация (Американский футбол)
10 минут	Работа в группах	В группах обсудить вопросы «Формирование учебной мотивации?» (1 группа), «Как родители влияют на мотивацию учеников?» (2 группа), «Мотивации, зависящие от учителя» (3 группа). Предложить 4-5 идей, записать на стикерах	Обсуждение, обмен информацией внутри группы, беседа	Стикеры, заранее подготовленный постер
5 минут	«Найди информацию»	На карточках написаны слова – золото, кенгуру, лошадь	Поиск информации на эти темы	Запись на стикерах
10	Ролевая игра «Газета»	Составить газету из 4-х страниц.	Распределить роли внутри группы	Маркеры, фломастеры
5 минут	Просмотр видео	Можно ли мотивировать слабого ученика?	Обсуждение по группам	Видео. До и после
7 минут	Презентация «Обучение и мотивация»	Метод критического мышления	Обсуждение, обмен информацией внутри группы, беседа	Просмотр презентации «Обучение и мотивация»
3 минуты	Проведение анкетирования	Анкеты на выявление проблем в обучении (Приложение №1)	Заполнение анкеты
5 минут	Окончание коучинга	Учителя заполняют анкеты рефлексию, на стикерах пишут свои отзывы, пожелания и вопросы.	Рефлексия. Некоторые дают интервью на видеокамеру	Постер, стикеры, анкеты, видеокамера
Рекомендуемая литература	1. Руководство для учителя (2012 г) Второй (основной) уровень. Издание третье. 2. Программа курсов (2012) Второй (средний) уровень. Издание третье. 3.Бизяева А. А. (2004)Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия. Псков. 4. Дью Д.(1997) Психология и педагогика мышления. Перевод с англ. Н. А. Никольской. 5. Шакиров Р. Х. Буркитова А. А.(2012) Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство: Бишкек.

Выводы. В результате проведенного коуч-занятия можно говорить о важности мотивации в учебном процессе и значимости ее применения в по повышении эффективности обучения. Для этого необходимо учитывать следующие особенности построения учебного процесса:

1. Психологический климат класс. Создание комфортной атмосферы способствует совместной деятельности и обеспечивает повышение уровня мотивации учащихся, эффективность обучения.

2. Учитывать особенности обучающегося (возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, его взаимодействие с др. учениками и т. д.)

3. Использование активных методов обучения должно стать одним из наиболее перспективных путей совершенствования учебного процесса. Данные методы приводят к появлению интенсивного и устойчивого интереса, эмоциональной включенности и формированию положительной мотивации.