Матерова Юлия Викторовна учитель начальных классов Средней школы в честь прп. Сергия Радонежского г. Петропавловска СКО

Класс: 4

Цель:

• закреплять и обобщать знания о склонении имён существительных, отрабатывать правописание безударных падежных окончаний имён существительных, обобщать знания об имени существительном, его грамматических и лексических признаках, отрабатывать навык выполнения морфологического разбора, совершенствовать умение определять склонение и падеж существительного.
• работа со слабоуспевающими учениками
• развивать орфографическую зоркость.
• создать условия для воспитания трудолюбия, усидчивости.

Методы и приемы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, графический, игровой.

Ресурсы: Методические пособия к учебнику русского языка 4 класс, рабочая тетрадь, карточки, тесты, наглядные пособия.

I. Организационный момент

— Улыбнитесь друг другу. Настройтесь на работу. Сегодня у нас гости. Давайте им покажем, как мы работаем на уроках русского языка.

— У вас на столах лежат карточки синего цвета, поставьте плюсик в первой графе, какие вы цели ставите на начало урока. А в конце урока мы вернемся и посмотрим, достигли ли вы эти цели.

Ф.И. ученика____________________________________________.

II. Актуализация опорных знаний

Я говорю определение, а вы название падежа, о котором идёт речь:

• предлогов с детства не люблю, с собою рядом не терплю. Мои вопросы кто? и что? ни с чем не спутает никто; (И.п)
• какой падеж употребляется с предлогами: на, за, под, через, про, в? (В.п)
• падеж — «работяга»; (Т.п)
• кого же нет, я очень беспокоюсь, чего же нет? Отправлюсь я на поиск. Прошу, друзья, скорее помогите! И как зовут меня, скажите; (Р.п)
• мне без предлогов свет не мил, пусть будут «в», и «о», и «при»; (П.п)
• дарительный падеж; (Д.п)
• предлогам «перед», «под» и «над» в любой момент я буду рад; (Т.п)
• подлежащее; (И.п)
• лишь только я могу сказать, с предлогами «к» и «по» порой дружу, но и один гулять хожу. (Д.п)

III. Минутка чистописания

На доске выписаны слова; ребята, пенал, тетрадь, ученик, карандаш.

— Какое слово лишнее (карандаш), почему?

— Как вы думаете, какую букву мы сегодня будем прописывать на минутке чистописания (букву Е).

— Что объединяет эти слова (школьная тематика, им. Сущ. словар. Сл.)

— Определите склонение.

IV. Постановка учебной задачи

1. Работа в группах

1 группа.

Вставь окончания и выдели их.

О мякот…, по пустын…, на пароход…, от радост…, из берлог…, к побед…, для библиотек…, на горизонт…., об осен…, по горст…, о мыш…, о капел….

2 группа.

Вставь окончания и выдели их. Определи склонение.

О мякот…, по пустын…, на пароход…, от радост…, из берлог…, к побед…, для библиотек…, на горизонт…., об осен…, по горст…, о мыш…, о капел….

3 группа.

Вставь окончания и выдели их. Определи склонение и падеж.

О мякот…, по пустын…, на пароход…, от радост…, из берлог…, к побед…, для библиотек…, на горизонт…., об осен…, по горст…, о мыш…, о капел….

— Спикеры групп проверят свои группы.

2. Выпишите сущ.

— На доске написано предложение.

Ученик в тетрадк… написал задач….

— Вставьте окончание, определите склонение им. Сущ.

— По окончаниям имена существительные делятся на три склонения:

— Давайте с вами вспомним, как определить первое склонение с примерами(), 2 склонение, и 3 склонение. (Правило)

— Какое окончание вы вставили? Почему?

3. Графический диктант

Без пенала, к тетради, около ученика, о карандаше, из-за ручки, по книге.

V. Физминутка

— Если я называю слова 1 скл. хлопают девочки, если слова 2 скл. хлопают мальчики, а если слова 3 скл. хлопаете все вместе.

4. Работа со словосочетанием.

В тетрадке.

— это предложение, (почему?) (словосочетание).
— давайте составим предложение.

Мы писали в тетрадке контрольную работу.

— Синтаксический разбор предложения.
— какое предложение?

(Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное.)

— Что такое подлежащее?
— Что такое сказуемое?
— Что такое дополнение?
— Что такое определение?
— Что такое обстоятельство?

Работа по вариантам

1 — в. Морф. разбор (В) тетрадке.
2 — в. Морф. разбор. (работу)

— Взаимопроверка

VI. Подведение итогов

— работа по тесту.

Тест по русскому языку

Уровень 1.

Выберите верное утверждение:

1. а) Имена существительные бывают собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.
б) Имена существительные бывают нарицательные и неодушевлённые.

2. Какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова: он, мой? а) Мужского рода; б) среднего рода; в) женского рода.

3. а) Форма В.п. ед.ч. является начальной формой имени сущ.
б) Форма И.п. ед.ч. является начальной формой имени сущ.

4. К какому из падежей не подходят вопросы?
а) И.п. — кто? что? б) Р.п. — кого? чего?
в) Д.п. — кому? чему? г) Т.п. — о ком? о чем?

5. Укажите, в каких словах пишется окончание — Е:
А) на столик…;
Б) около сторожк…;
В) ветка ел…;
Г) на сирен… .

Тест по русскому языку

Уровень 2

Выберите верное утверждение:

1. а) Имена сущ. не изменяются по числам;
б) Имена сущ. изменяются по числам.

2.а) Имена сущ. изменяются по родам;
б) Имена сущ. не изменяются по родам.

3. а) К 1 склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием.
б) К 1 склонению относятся имена существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я.
в) К 1 склонению относятся имена существительные женского рода, оканчивающиеся на ь.

4.а) Только имена сущ. 3 склонения в П.п. имеют окончание — И.
б) Не только имена сущ. 3 склонения в П.п. имеют окончание — И.

5. Укажите, в каких словах пишется окончание -И.
А) на окраин…;
Б) по скатерт…;
В) в книг…;
Г) о вещ… .

Тест по русскому языку

Уровень 3

Выберите верное утверждение:
1. а) нельзя определить род имени сущ. во множественном числе.
б) чтобы определить род имени сущ. во множественном числе, надо поставить его начальную форму.

2. Какой падеж употребляется без предлога?
а) предложный
б) дательный
в) именительный
г) винительный

3. Укажи, в каком слове пишется в окончании е
а) перед училищ.м б) над грач.м в) за плеч.м г) с меч.м

4. Найди существительное с безударным окончанием -е:
а) жить в Сибир… б) сидеть у дорог…
в) известен в мир… г) стоял за парт….

5. Укажи существительное второго склонения:
а) в колыбели б) в кровати в) в парке г) в траве

VII. Рефлексия

Работа с синими карточками.

VIII. Домашнее задание. Творческое

1 группа

Включите в текст подходящие по смыслу существительные.

Заботливая Белочка

Много хлопот заботливой белочке в летнюю пору. Просыпается она с ранней зарею и до поздней ночи работает: то тащит душистую землянику, то большую ножку от гриба, то сочную малинку заготавливает, то желуди собирает, то орехи. Какая же трудолюбивая белочка!
И. В. Персидская.

2 группа.

Допиши стихотворение
На лодке по реке
Катался пёс — и вот………

3 группа
Разгадайте ребусы.

В ребусах записаны грамматические термины.

а)