Считается, что для обучающихся, изучающих английский язык, одним из самых сложных видов языковой деятельности является письменное изложение. В данной статье мною предпринимается попытка обобщить некоторые виды упражнений, которые хорошо зарекомендовали себя при обучении написанию изложений.

Ушинский писал: «Ученикам следует передать не только те или иные знания, но и способствовать самостоятельно без учителя приобретать новые знания». Каждый учитель ищет в своей работе новые формы и методы обучения для формирования желания и умения учиться. А чего я хочу от грядущего рабочего дня? Конечно же, успеха в каждом уроке! Хочу отдать все то, что накоплено, приготовлено, задумано. Меня очень волнует проблема: «Как заинтересовать учащихся русским языком и литературой, как повысить эффективность обучения. Где брать задачи, которые требуют творческого подхода к их решению?»

Цель: Раскрыть роль глагола в речи и в художественном тексте. Обогащать словарный запас учащихся, повторить грамматические признаки глагола. Понаблюдать за использованием глаголов в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи. Формировать умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации: высказывать собственное суждение, делать выводы; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Совершенствовать умение анализировать текст. Развивать речевую и мыслительную деятельности.

Данная методическая статья определяет место проблемы чистого интонирования в общей системе работы над выразительностью исполнения в классе фагота. Знание возможностей исполнителя в достижении чистоты строя и методов работы над интонацией способствует повышению художественного уровня исполнения на фаготе. Методические рекомендации могут быть использованы учащимися колледжа на педагогической практике в работе над интонацией с учащимися школы.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения. Основу такой работы может составлять Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями.

Презентация рассчитана для детей 5-7 лет. Данная презентация направлена на развитие у детей наглядно-образного и словесно-логического мышления. У ребенка сформируются более глубокие понятия об окружающем мире. Расширяется его словарный запас. Научиться понимать логику рассуждений, высказывать свое мнение и обосновывать его. Научится сравнивать, анализировать и устанавливать простые умозаключения.

Цель: Проследить путь развития музыки в симфонической сюите Э. Грига «Пер Гюнт». Задачи: Воспитывать интерес к музыке. Уметь понимать образное содержание, определять темп и характер мелодии. Обогащать музыкальные впечатления. Воспитывать нравственно-эстетические чувства.

Сценарий семейного праздника в старшей группе. Мероприятие формирует представление о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывает чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.

Актуальность работы: На современном этапе развития школьного образования одной из наиболее актуальных проблем, требующих новых путей решения, является необходимость качественного улучшения знания английского языка. Необходимо разрабатывать и использовать новые подходы и технологии, нацеленные на повышение мотивации учебной деятельности школьников, а соответственно и уровня владения языком. И активные методы обучения отвечают этим требованиям, так как суть их заключается в том, чтобы заинтересовать учащихся, сделать его активным участником образовательного процесса.

Игра состоит из 3 туров. После прохождения 1 тура учащиеся выбирают одну из трех дорожек — красную, желтую или зеленую. Красная дорожка самая короткая. Однако идущий по ней не имеет права на ошибку. Желтая дорожка длиннее, но участник имеет право сделать на ней одну ошибку. Самая длинная дорожка — зеленая, на ней играющий имеет право сделать две ошибки.