а) Запись на доске:

Когда снежинку, что легко летает,
Как звездочку упавшая скользя,
Берешь рукой — она слезинкой тает,
И возвратить воздушность ей нельзя!
М.Цветаева

— Прочитайте стихотворение. Сейчас мы с вами «зажжем огоньки». Найдите, ребята, опасные места: назовите орфограммы, объясните правописание.

б) Письмо под диктовку:

— Я думаю, что мы с вами достаточно подготовились и сейчас уверенно напишем это стихотворение под диктовку.

в) Взаимопроверка тетрадей по записи на доске и взаимооценивание.

г) Работа с глаголами.

— Найдите в стихотворении глаголы.

(Ответы детей: Летает, берешь, тает, возвратить).

Назовите лишний глагол. Почему вы считаете его лишним?

(Ответы детей: Лишний глагол возвратить, потому что этот глагол в неопределенной форме. Остальные личные).

— Назовите лицо глаголов.

(Ответы детей: Летает — 3-е лицо, берешь — 2-е лицо, тает — 3-е лицо)

— Что можно определить у данных глаголов?

(Ответы детей: число, время, вид, спряжение).

3. Игра «Грамматическое лото»

— Сейчас мы поиграем в игру «Лото грамматическое», повторим все знания о глаголе.

Игру начинает ученик с карточкой под номером 1. Часть карточек без номеров, на них вы должны найти ответы на вопросы с пронумерованных карточек.

4. Игра «Ошибка наборщика»

— На улице вьюжной и морозная зима, на партах у всех лежат снежинки. И нам всем хочется, чтобы поскорее наступила весна с ярким солнышком, с молодой зеленью, первыми перелетными птицами. Сейчас мы проверим, как вы знаете приметы погоды.

На доске запись:

— Наборщик перепутал строчки во втором столбике. Соберите народные приметы правильно.

Висят длинные сосульки — к долгой весне.
Шумит хвойный лес — ожидай оттепель.
Дым стоит столбом — ударит мороз.
Молодцы, ребята. Хорошо знаете народные приметы.

5. Игра «Аукцион»

Кто больше назовет грамматических признаков? Приз получит тот, кто назовет последний признак глагола.

Лот № 1: Висят — 1. глагол, обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делают?

2. Начальная форма — висеть. 3. Несовершенный вид. 4. 1-ое спряжение. 5. Глагол употреблен в форме настоящего времени, 3-ем лице, единственном числе. 6. В предложении является сказуемым: Сосульки что делают? висят.

Лот № 2: Шумит — 1. глагол, обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делает? 2. Начальная форма — шуметь. 3. Несовершенный вид. 4. 1-ое спряжение. 5. Глагол употреблен в форме настоящего времени, 3-ем лице, единственном числе. 6. В предложении является сказуемым: Лес что делает? шумит.

Лот № 3: Стоит — 1. глагол, обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что делает? 2. Начальная форма — стоять. 3. Несовершенный вид. 4. 1-ое спряжение. 5. Глагол употреблен в форме настоящего времени, 3-ем лице, единственном числе. 6. В предложении является сказуемым: Дым что делает? стоит.

6. Физкультминутка

— Если услышите глагол, который оканчивается на — ить, хлопайте два раза. Если назову глагол, который оканчивается на любые другие суффиксы, топайте. Попытайтесь сосчитать, сколько глаголов, оканчивающихся на -ить, будет звучать.

(Клеить, думать, спасать, строить, успеть, купить, полоть, тянуть, спешить, сеять, рыть, зеленеть, встречать, помогать)

7. «Футбол»

— Сейчас, ребята, мы отправимся с вами на «футбольное поле». Вспомним глаголы — синонимы и глаголы — антонимы. Давайте перед матчем повторим.

— Какие слова называются антонимами? (Слова с противоположным значением)

— Какие слова называются синонимами? (Слова близкие по значению)

Тайм 1: Слова — синонимы

Учитель бросает ученикам поочередно мяч и говорит каждому по одному глаголу.

Учащиеся называют синонимы к ним и возвращают учителю мяч.

Хохочет — смеется
Шагаем — ходим
Стеречь — охранять
Работать — трудиться
Грустить — печалиться

Тайм 2: Слова — антонимы

Учащиеся бросают мяч ученикам на другой ряд и называют глаголы. Противники возвращают мяч после того как назовут к глаголам антонимы.

Поднимать — отпускать
Бездельничать — работать
Радоваться — огорчаться
Плакать — смеяться
Сорить — убирать
Говорить — молчать

8. Игра — состязание «Байга»

На доске записаны глаголы с пропущенными окончаниями в два столбика. Работа проводится по рядам. Учащиеся с каждого ряда по одному бегут к доске и правильно вписывают личные окончания глаголов, указывая их спряжение. Победит тот ряд, который справится первым и допустит меньше ошибок.

9. Обобщение

— Послушайте стихотворение. Сравните, все ли мы рассказали о глаголе.

Глагол

Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто, что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит —
Все расскажет нам глагол!
Он лицо имеет, время,
Вид и спряжение.
И не слишком он «высовывается»
С другими частями речи согласовывается!
У существительного, числительного и местоимения
Берет взаймы род и число для лучшего общения
Занимает второе место после существительного,
Как наиболее употребительный.

10. Итог урока. Рефлексия

— Чем занимались сегодня на уроке?

— Какое задание вам легче всего было выполнять?

— С каким заданием вам было труднее всего справиться?

— Какая игра вам больше всего понравилась?

11. Оценивание учащихся с комментариями

12. Домашнее задание