Урок математики «Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд»
|
Жагупарова Мадина Жуматовна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория высшего уровня, КГУ «Талшыкская средняя школа» Акимата Акжарского района |
 |
Цель: повторить и закрепить раннее изученный материал по теме
Задачи: посредством использования интересных сведений и занимательных заданий организовать ситуации для закрепления следующих знаний:
- алгоритма выполнения умножения и деления трёхзначного числа на однозначное,
- формул нахождения площади фигур,
- воспитания умения работать в парах, группах.
Тип урока:
Форма урока: фронтальная, групповая, коллективная.
Метод проведения: иллюстративный,
Оборудование: интерактивная доска, презентация (слайды), ноутбук,
1. Вводно-мотивационная часть
2. Психологический настрой
Я в школе на уроке
Сейчас начну учиться
Я радуюсь этому
В моей душе светит солнце
Мне очень тепло
Это тепло я посылаю всем людям Земли.
3. Устный счёт
— В гости дождик зачастил
Старый тополь загрустил
— Спой мне, птичка, — прошу
А она в ответ: — Спешу!
Собираю в путь семью,
Возвращусь весной — спою! (Ласточка)
Учитель: — Значит, какая птица «приносит» нам весну?
Дети: — Ласточка.
Учитель: Какую сказку мы проходили в этом году, о птицах которые показывали, что доброе дело награждается богатством и счастьем, а злое, нечестное — наказуемо бедой и пожаром.
Дети: — Корейская народная сказка «Ласточка».
«Кто быстрее пробежит круг?» (3 ученика)
1.4*3 2.7*8 3.6*6
9*3 5*8 9*6
5*3 8*8 2*6
6*3 3*8 5*6
(Познавательная информация)
4. Закрепление — умножение двухзначного и трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд
Учитель: — А младший Хын Бу, был человек бедный, но добрый, приветливый. У него было много детей. Тесно и голодно было в его ветхом домишке, но жила вся семья дружно. Каким был человеком
Хын Бу?
Дети: — Добрым, честным и не завидовал никому.
Учитель: — Зачем ты лепишь гнездо под моей бедной кровлей? Она не защитит твоё гнездо от холодного ветра, и ты не найдёшь на моём дворе ни зёрен, ни крошек. Что имел в виду Хын Бу этими словами?
Дети: — Что ласточка останется голодным и может замёрзнуть?
Ученики записывают выражения у доски с комментированием.
1 ряд — Вам принёс свои примеры голубь? 27*3
186*2
2 ряд — Вам принёс свои примеры ласточка? 49*4
236*2
— Вам нужно будет решить эти примеры столбиком с объяснением у доски?
5. Повторение — компоненты сложения и вычитания (стр. 256 № 2)
Учитель: — Прошла зима, и снова настала весна. Ласточки вернулись в деревню, где жили братья Хын Бу и Нор Бу. Вдруг прилетела ласточка, закружилась над головой Хын Бу, защебетала свою весёлую песенку и
Учитель: — Назовите компоненты при сложении?
Дети: — 1 слагаемое, 2слагаемое, значение суммы.
Учитель: — Как найти неизвестное первое слагаемое?
Дети: — Чтобы найти первое слагаемое, надо из суммы вычесть второе слагаемое.
Учитель: — Второе слагаемое.
Дети: — Чтобы найти второе слагаемое, надо из суммы вычесть первое слагаемое.
Учитель: — Как называются компоненты при вычитании?
Дети: — Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.
Учитель: — Как найти уменьшаемое?
Дети: — Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.
Учитель: — Вычитаемое?
Дети: — Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть значение разности.
Учитель: — С первой таблицей работают учащиеся 1 варианта, а ученики, сидящие на 2 варианте выполняют вторую таблицу?
Ученики записывают ответы выражения у доски с комментированием.
1) 400 — 163 = 237 390 — 130 = 260 300 — 106 = 194
151 + 279 = 430 1000 — 810 =190
2) 600 — 150 = 450 100 + 59 = 159 71 + 71 = 142
420 — 200 = 220 300 — 64 = 236
6. Физминутка. Дети поют песню «Лесной марш»
Нам птицы просигналили подъём
Привычными тропинками проходим мы
Мы каждую тропинку обойдём
В лесах любимой Родины.
Припев: Мы сами написали в лесной зелёной книжке
О том, что есть у леса надёжные друзья,
Такие же мальчишки, такие же девчонки,
Такие же, как ты да я.
7. Работа над задачами по группам
Учитель: — Вся семья Хын Бу заботливо ухаживала за тыквой. Тыква быстро росла и скоро обвила стеблями всю крышу. Распустились три белых цветка, затем появилась завязь.
Учитель: — Как звали двух братьев?
Дети: — Хын Бу и Нор Бу.
Учитель: — Какая была семья Хын Бу?
Дети: — Семья Хын Бу была трудолюбивая?
Учитель: — Как вы думаете, какие семена попали Хын Бу?
Дети: — В которых были еда, одежда и драгоценности.
Учитель: — А что, вы знаете про тыквы?
Дети: — Тыква относится к теплолюбивым и светолюбивым растениям, древнейшее, культурное растение, жители Мексики питались ею за 3000 лет до нашей эры. Разновидность тыкв — твердокорая, мускатная, крупноплодная. В плодовой мякоти много полезных веществ. В ней обнаружены витамины В1, в2, в3; соли меди, кальции, железа, а также каротин. Используют тыкву в лечебном питании при заболеваниях органов пищеварения. На тертой мякотью обкладывают места на теле при экземе, ожогах и обморажевании.
Задача — 1 группы.
В двух тыквах по 48 семечек. А в третьей тыкве 240 семечек. Сколько всего семечек собрала семья Хын Бу из трёх тыкв?
Учитель: — О чём говорится в задаче?
Дети: — О семечках, которые находились в тыквах.
Учитель: — Что известно в задаче? Запишите на доске краткую запись.
Дети: — В двух тыквах по 48 семечек, а в третьей — 240 семечек.
Учитель: — Какой вопрос задачи?
Дети: — Сколько всего семечек собрала семья Хын Бу из трёх тыкв.
Учитель: — Можно ли ответить на вопрос задачи сразу?
Дети: — Нет.
Учитель: — Почему?
Дети: — Вначале нужно узнать, сколько всего семечек в двух тыквах.
Учитель: — Как и каким действием?
Дети: — Нужно 48 семечек умножить на 2 тыквы.
Учитель: — А теперь можем ли мы ответить на вопрос задачи?
Дети: — К 240 семечкам прибавить 96 семечек.
Учитель: — Что этим самым мы узнаем?
Дети: — Сколько всего семечек в трёх тыквах.
Ученик записывает решение у доски с комментированием.
2 тыквы — по 48 семечек
1) 48 * 2 = 96 (семечек)
2) 240 + 96 = 336 (семечек)
Ответ: в трёх тыквах Хын Бу — 336 семечек.
Учитель: — На крыше дома Нор Бу поспели три огромные тыквы. Нор Бу сорвал их тёмной ночью и стал распиливать. Тут же, вся дрожа от жадности, стояла его жена.
Задача — 2 группы.
В двух тыквах по 63 семечек. А в третьей тыкве 380 семечек. Сколько всего семечек собрала семья Нор Бу из трёх тыкв?
Учитель: — О чём говорится в задаче?
Дети: — О семье Нор Бу, которому ласточка подарила три тыквы с семечками.
Учитель: — Какие семечки были у Нор бу?
Дети: — Семечки у Нор Бу были с гусеницами, с гадюками и с жабами.
Учитель: — Что известно в задаче? Запишите на доске.
Дети: — В двух тыквах по 63 семечек и в третьей тыкве 380 семечек.
Учитель: — Какой вопрос задачи?
Дети: — Сколько всего семечек в трёх тыквах.
Учитель: — Можем ли ответить на вопрос задачи сразу?
Дети: — Нет. Нужно вначале узнать, сколько всего в двух тыквах.
Учитель: — А теперь можем ли мы ответить на вопрос задачи? Как?
Дети: — Да. Нужно число третьей тыквы прибавить на сумму двух тыкв.
Учитель: — Что мы узнали?
Дети: — Сколько семечек в трёх тыквах.
Ученик записывает решение у доски с комментированием.
2 тыквы — по 63 семечек
1) 63 * 2 = 189 (семечек)
2) 380 + 189 = 569 (семечек)
Ответ: в трёх тыквах Нор Бу — 569 семечек.
8. Решение уравнений
стр. 257 № 5
Седой старик, а свято верил в то,
Что справедливо древнее поверье:
«Коль ласточка на крыше вьёт гнездо,
То счастье непременно входит в двери…»
Учитель: — Из какого произведения эти строки? — Назовите автора?
Дети: — Е.Елубаев «Легенда о ласточке».
Учитель: — Какие это уравнения?
Дети: — Сложные.
Учитель: — Что мы должны сделать, чтобы решить уравнения?
Дети: — Нужно из сложного уравнения получить простое.
Учитель: — А для этого нужно сделать?
Дети: — Нужно узнать разность чисел, которые стоят в скобке.
— Узнать сумму чисел правой стороны.
Учитель: — Что у нас получилось?
Дети: — Простое уравнение.
Учитель: — Что у вас неизвестно? Как мы найдём первое слагаемое и вычитаемое?
Дети: — Первое слагаемое. Чтобы найти первое слагаемое, нужно от значения суммы отнять второе слагаемое.
— Вычитаемое. Чтобы найти вычитаемое, нужно от уменьшаемого отнять значение разности.
Учитель: — Чему равно первое слагаемое?
— Чему равно вычитаемое?
Дети: — Первое слагаемое равно 377.
— Вычитаемое равно 380.
Х + (600 — 127) = 850 900 — а = 340 + 180
Х + 473 = 850 900 — а = 520
Х = 850 — 473 а = 900 — 520
Х = 377 а = 380
377 + (600 — 127) = 850 900 — 380 = 340 + 180
850 = 850 520 = 520
9. Построим переход через реку
36: 6 6*9
48: 6 6*7
18: 6 6 *2
Учитель: — Переходя через реку, вы решали выражения на умножения и деления. Какие были случаи умножения и деления у детей?
Дети: — Табличные случаи умножения и деления.
10. Нахождение площади фигур
Спасение птицы ждут от нас!
Кормите их! Согрейте!
Повесьте домик на снегу,
Рассыпьте крошки на снегу,
А то и манной кашки…
Оживут бедняжки,
По небу весело скользя
Взлетят пернатые друзья
И пропоют чирикая: «Спасибо вам великое»
Задание: — Одна сторона прямоугольника 9 см, это на 6 см меньше его другой стороны. Вычислите площадь прямоугольника.
Учитель: — Что такое площадь фигуры?
Дети: — Площадь это произведение длины и ширины.
Учитель: — Что за фигура?
Дети: — Прямоугольник.
Учитель: — Можем ли мы сразу найти площадь?
Дети: — Нет.
Учитель: — А что должны сделать?
Дети: — Найти вторую сторону прямоугольника.
Учитель: — Как найдём другую сторону прямоугольника.
Дети: — Нужно к 9 см прибавить то число,
Учитель: — Каким действием мы узнаем длину второй стороны?
Дети: — Сложением.
Учитель: — Почему? Какой вопрос у другой стороны?
Дети: — Косвенный.
Дети работают самостоятельно. Учитель проверяет.
1 сторона — 9 см, это на 6 см меньше.
S = ? 9 + 6 = 15 (см)
S = 15 * 9 = 135 см 2
Ответ: S = 135 см²
11. Дом.задание — стр. 257 № 9, № 11
12. Рефлексия
Красный — радость
Жёлтый — приятное
Зелёный — спокойное
Синий — грустное
Фиолетовый — тревожный
Оранжевый — удовлетворение
Чёрный — неудовлетворение
13. Оценки
Открыть презентацию
Скачать презентациюКатегория:
- 15806 просмотров
