8 класс

Цель: развитие навыка написания сочинения-миниатюры на заданную тему.

Задачи: развивать навыки выделения основных изобразительно-выразительных средств языка; развивать словесно-логическое мышление учащихся; воспитывать любовь к родной природе на основе текстов произведений о берёзе.

Оборудование: карточки с фрагментами текста рассказа М. Аверина, заданиями для самостоятельной работы, презентация к уроку.

Ход урока

I. Оргмомент

Проверка готовности класса к уроку. Создание позитивного настроя у учащихся.

II. Мобилизующий этап

Урок начнём с загадок.

Загадка 1.

В одном из лесных озёр жила русалка, которая любила резвиться под луной на берегу. Однажды её увидел бог Хорс и влюбился в неё. Захотел Хорс, чтобы юная русалка стала его возлюбленной. И не отпускал Хорс от себя русалку. Тогда, спасаясь от Хорса, русалка превратилась в дерево с белоснежной корой, чтобы навечно остаться на берегу озера.

Загадка 2.

В. А. Солоухин пишет так: «Но нет на свете дерева белого, как летнее облаков синеве, как ромашка в зелени луга, как снег, когда он только выпал и ещё непривычен для глаз, смотревших до сих пор на чёрную землю. Мы присмотрелись, привыкли, но если разобраться, то во всём зелёном царстве нет подобного дерева, оно одно».

— О каком дереве идёт речь и в древнем мифе, и в миниатюре Солоухина?

III. Объявление темы урока

IV. Подготовка к написанию сочинения

1. Формирование понятия о происхождении слова «берёза». Берёза. Что же это за дерево?

Чтение выписки из Этимологического словаря. «Берёза. Исторический корень бе- со значением „блеск, белизна“. Тот же корень в слове белый». (из Этимологического словаря Н. М. Шанского, М., 1994)

— Почему берёза так называется?

2. Повторение типов речи

Вернёмся ещё раз к текстам. К какому типу речи относится каждый из них? (первый текст — повествование, второй — описание). Найдите в тексте Солоухина сравнения и выпишите их. (как летнее облако в синеве, как ромашка в зелени луга, как снег).

— Какое слово используется при сравнении? (Как)

3. А сейчас взглянем на берёзу с другой стороны. В народной песне о берёзе поётся:

Первое дело — мир освещать, Второе дело — детей утешать, Третье дело — больных исцелять, Четвёртое дело — чистоту соблюдать.

Объясните эту народную мудрость. А какие народные приметы, связанные с берёзой, вы знаете? (в старину избы освещались лучинами, сделанными из берёзовых поленьев; из берёзы можно сделать игрушку для ребёнка; листья и почки берёзы используются в народной медицине; зелёные листья берёзы выделяют необходимый человеку кислород, очищают воздух от вредных газов)

4. Чтение рассказа писателя-натуралиста родом из Северного Казахстана М. М. Аверина «Берёза святая» (в сокращении).

Берёза святая

Часть первая

Возле нашей заимки росла молодая берёза. И вот мы с Васей заметили: после каждой нашей трапезы дед Тимошарушка троекратно крестился в её сторону и нашёптывал про себя коротенькую молитву. Вася не стерпел однажды:

— А чего ты всегда молишься на вот эту берёзу?

— Понравилась, вот и молюсь. Она для меня как бы святая. Как бы дохтур мой… Я, Вася. Много краёв на земле пообъездил, много всяких лесов видел, но краше и милее родных берёз на земле не встречал. Берёза нашенская для человека и животных всесторонне полезна. Она и лечит, она и кормит. Например, заяц зимой, когда всё покрыто снегом, — чем питаться? Корой. Люди в голодный год кору-то сушат и — за милую душу… Выживают. Так и спасает всех наша красавица. А какую посуду наши мастера из берёсты делают! Залюбуешься: лёгкие, прочные и не протекают.

Читаем рассказ по частям, выписываем ключевые слова.

— Почему Тимошарушка молился на берёзу?

Часть вторая

— А как берёза лечит? — спросил Вася.

— Всяко лечит, — сказал Тимошарушка. — Если ты простудился, бери берёзовый веник, иди в баньку — как рукой снимет болезнь твою. Вот у меня в брюхе одно лето страшные болезни появились — я в город к дохтуру, а он меня порасспрашивал и говорит: «Желудок у тебя болен». Дал какие-то пилюльки: «Глотай, — говорит, — по три раза в день. Может, успокоится. Болезнь твоя запущена и надежд на исцеление мало». Во как! Сглотнул я эти пилюльки, а мне от них хужей стало. Вот тогда-то я и вспомнил давнишний разговор. Господи, думаю, лекарство-то рядом, а я в город зафитилил. Вот и навалился я на берёзовые почки — и в чай завариваю, и настои делаю. И, как видите, здоров по сей день. Так как же мне не молиться на вот эту христовую берёзу, которая меня вылечила? Дохтур не вылечил, а она, сердешная, вылечила!

— Грех ли это — молиться на берёзу?

Часть третья
Люди рассказывают, как в берёзовых почках ревматизму вылечивают, как волосы на голове укрепляют, как своим соком берёза помогает людям больные почки вылечивать, дёгтем — сбитые спины лошадям, а человеку — чесотку…

А ишо скажу вам, кто живёт посреди берёзовых лесов, тот человек куда здоровее каждого горожанина. От берёз легче дышится.

Вот потому то, Вася, для нас с вами каждая берёзонька — та же икона божья. Берёза — райское создание.

— Почему рассказ называется «Берёза святая»?

5. Составление ассоциативного ряда

А какую пользу, кроме материальной, приносит берёза? Почему о ней сложено так много стихов? (это очень красивое дерево)

Какой поэт особенно трогательно относился к берёзе? (Сергей Есенин)

Каждый знает, что в самородных, плещущих через край стихах Есенина берёза не просто желанная гостья, а подчас и хозяйка. Сквозь сети его чарующих строк видится нам заветная «страна берёзового ситца» и бесшабашный русокудрый парень, обнявший берёзку, «как жену чужую».

6. Чтение стихотворения «Задремали звёзды золотые» ученицей, получившей индивидуальное задание.

Давайте вспомним, что называется эпитетом? Найдите и выпишите из стихотворения эпитеты, относящиеся к берёзе.

А что называется олицетворением? Метафорой?

7. Самостоятельная работа по вариантам.

(Метафоры: молоко берёз, кудрявые бусы берёз, с коричневых рук берёз. Олицетворения: берёзка загляделась в пруд; берёзы плачут по полям; улыбнулись берёзки; берёза говорит сквозь слёзы, тихо улыбаясь).

8. Продолжите предложения, запишите их:

Входишь в берёзовую рощу и чувствуешь…
Глядя в чужом краю на берёзку, вспоминаешь…
Как увидишь берёзку, задумаешься о…
Каждому из нас дорога берёзка тем, что…

9. Составьте текст, используя следующие словосочетания. Озаглавьте текст.

Белоснежные стволы, растёт у корней, поют в ветвях, изумрудная зелень листвы, бархатные травы, слабо шевелятся, колеблемые лёгким ветром, тонкие ветки, копошится у корней, светло и прохладно, капельки росы, сверкают бриллиантами, дарит здоровье, всем рада.

Чтение отдельных авторских работ.

— Текст о летней или осенней берёзе у вас получился?

V. Обобщение

Что вы узнали нового о берёзе? Чему научил вас урок?

VI. Д/з.

Взгляните на слайд. Какая берёза изображена? Ваше домашнее задание — описать осеннюю берёзу.