Уланова Светлана Викторовна, учитель начальных классов, вторая квалификационная категория высшего уровня, КГУ «Общеобразовательная школа № 76», город Алматы

Задачи:
1. Ознакомление учащихся с особенностями формы числа глагола, с согласованием существительного и глагола в числе;
2. Развитие умений изменять глагол по числам, развитие орфографической зоркости, каллиграфических навыков, мышления, речи, расширение словарного запаса учащихся, умение анализировать, делать выводы.
3. Воспитание умения работать в группе, активность на уроке.

Тип урока: формирование знаний учащихся.

Методы: стимулирующий, побуждающий, учебный диалог, ч-поисковый, практический.

Оборудование: карточки-тесты, таблица «Число глаголов», учебники, тетради, карточки-рефлексии, цветочки для сюрпризного момента, вазочки из бумаги для игры, цветы-глаголы.

Ход урока

1. Организационный момент

• Руки? — НА МЕСТЕ
• Ноги? — НА МЕСТЕ
• Локти? — У КРАЯ
• Спина? — ПРЯМАЯ

На уроке будь старательным
Будь спокойным и внимательным.
Все пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все понятно.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.

2. Чистописание

— Откройте тетради.

— Какая сегодня дата? Запишите.

— Проверьте

— Мне бы хотелось, чтобы вы поработали каллиграфически правильно и грамотно.

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

— Чему посвящен наш урок вы узнаете, отгадав загадку:

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

П п
Природа вокруг нас.

3. Словарная работа

Вставить пропущенные гласные, записать в тетрадь, поставьте ударение. Определите склонение данных существительных.

Рмшк, армт, врбй, брз, жйл, втр, Нрз, пгд, прзднк, срнь.

С чем ассоциируются эти слова? К какой общей теме можно их отнести?

Ромашка^1с, аромат^2с, воробей^2с, береза^1с, жайляу^2с, Наурыз^2с, погода^1с, праздник^2с, сирень^3с.

4. Повторение

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит —
Все расскажет нам… (глагол)

Посмотрите на доску:

На доске записаны слова. Разделите их на группы (дети называют признак в соответствии с которым они разделят слова на группы).

Положил, радость, побежал, рука, рисует, полка.

(Возможные ответы детей: по первым буквам, по принадлежности к определенной части речи, по количеству слогов).

Выпишите только те слова, которые можно отнести к группе глаголов (совещательная работа в парах).

— Какие слова выписали?

— Докажите, что они относятся к группе глаголов.

— Что вы знаете о глаголах?

Фронтальный обзор знаний (подводящий диалог). (2'-3')

— Над какой большой темой мы работаем?

(— Мы работаем над темой «Глагол»)

— Что мы уже знаем о глаголе?

(— Глагол — часть речи, отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?», «что делает?», «что делают?» и другие и обозначает действие предмета.)

— Глагол связан в речи с существительным и местоимением.

— Глагол в предложении бывает сказуемым.

— Как изменяется глагол?

— Глагол изменяется по родам: М.р ж.р с.р в пр. времени

— Глагол изменяется по временам: Пр. в Н. в П. В

5. Работа с новой темой

Проблемная ситуация:

• Изменяются ли глаголы по числам, если изменяются, то отчего это зависит?
• Мы знаем с вами ответ на данный вопрос? (Нет).
• Определите цель сегодняшнего урока (определить, изменяются ли глаголы по числам и от чего это зависит).

Работа по разрешению учебной задачи.

• Из двух столбиков подберите, составьте и запишите пары так, чтобы поучилось верное сочетание слов.
• Проверяем.

девочка (сущ., ед.ч.) собирает (глагол, ед.ч.),
девочки (сущ., мн.ч.) собирают (глагол, мн.ч.),
подснежник(сущ., ед.ч.)цветёт (глагол, ед.ч.),
подснежники (сущ., мн.ч.) цветут (глагол, мн.ч.).

• Работа с каждой парой слов. (Кто?) девочка (что делает?) собирает. Можно сказать девочка собирают? (Нет, «девочка — в ед.ч., собирают- во мн.ч.»).
• Можно сказать «девочки собирает»?
• Глаголы «собирает» и „собирают» имеют одинаковое значение. Чем они отличаются? («собирает» — в ед.ч., «собирают» — во мн.ч.).
• Как определили, в каком числе стоит глагол? (Посмотрели на число существительного).
• Глагол «собирает» изменяется по числам? (Да).
• Быть может, только этот глагол изменяется по числам? (Нет, «цветёт» — «цветут», «поёт» — «поют» и т. п.).
• Итак, глаголы изменяются по числам? (Да).
• Глаголы изменяются по числам.
• Как правильно определить число глагола?

Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета. Если глагол обозначает действие двух или более предметов, то он стоит во множественном числе.

• Нарисуем схему-алгоритм, которая поможет нам правильно определять число глагола:

Чтение правила в учебнике стр. 82

— На какие вопросы отвечают глаголы в ед. числе? Во мн. числе?

— Выделите окончания в данных словосочетаниях. Назовите их.

6. Физминутка. Игра «Собери весенний букет»

Весной появляются первые весенние цветы-подснежники. Как вы думаете, можно ли их рвать много и неосторожно? (на доске)

Если Я сорву цветок,
Если ТЫ сорвешь цветок…
Если ВСЕ: и я, и ты —
Если МЫ сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.

Лучше соберем букет из глаголов.

7. Закрепление изученного

1. Упражнение в распознавании в тексте глаголов.

Работа с учебником. Стр. 82 упр.194.

Выписать из текста:

1 вариант 3 глагола в ед. числе

Весна^х (что сделала?) пришла - ж.р.,ед.ч,
стук^х (что делает?) разносится - м.р., ед.ч.,
зимовка^х (что сделала?) закончилась - ж.р.,ед.ч.

2 вариант 3 глагола во мн. Числе

Почки^х (что сделали?) набухли - ж.р., мн.ч.,
деревья^х (что делают?) угощают с.р., мн.ч.,
синички (что делают?) перелетают-ж.р.,мн.ч.

Обозначить род и число глаголов. Выделить главное слово х и зависимое, задать вопрос от существительного к глаголу.

2. Работа текстом

Стр. 83 упр.195

Списать 2 загадки, записать отгадки, подчеркнуть существительное и гагол, обозначить число и окончания глаголов.

7. Самостоятельная работа

Тест.

— А теперь посмотрим, все ли из вас успешно усвоили новый материал, в этом нам поможет тест (выдается каждому ученику по вариантам).

Ф.И._____________________________________

1 вариант
1. Подчеркни среди слов глаголы:
Сияет, смешной, светят, дружба.

2. Подчеркни глаголы в форме ед.ч.
Дружит, берут, спешит, убирали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн.ч.
Сияет, пишут, посмотрели.

4. Добавь окончание глагола в ед.ч.
Чита… , рису… , готов… .

5.От чего зависит число глагола:

От прилагательного, от существительного, от местоимения, от предлога

Ф.И.________________________________________

2 вариант
1. Подчеркни среди слов глаголы:
Смотрит, сильный, служба, готовят.

2. Подчеркни глаголы в форме ед.ч.
Бежит, возьмут, летит, рисовали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн.ч.
Читает, уберут, рисуют.

4. Добавь окончание глагола во мн.ч.
Посмотр… , сия… , убира… .

5.От чего зависит число глагола:

От прилагательного, от существительного, от местоимения, от предлога

Результаты теста:

Верно — 1 балл
Неверно — 0 баллов

Ответы:

9. Итог урока, обобщение, оценки

— Что нового узнали на уроке?

— Над какой частью речи мы сегодня работали?

— Что такое глагол? Как может изменяться глагол?

10. Домашнее задание

— Те ребята, кто активно отвечал на уроке, это……………, снимают с доски цветочки. Там приготовлено домашнее задание на карточках.

Остальные — стр. 83, упр 196, выучить правило. А как дома учат ребята правило, расскажет…….

Стихотворение «Я учу глаголы»

Я пришёл из школы,
Я учу глаголы…
Мне их выучить — пустяк!
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
«Кричать» — кричу
«Вертеть» — верчу,
«Двигать» — двигаю,
«Прыгать» прыгаю.
Я и прыгал! Я идвигал!
Я и топал! Я и пел!
Пел, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел!…
Открываю: наш сосед…
(Он живёт под нами).
Не причёсан, не одет —
В тапках и пижаме.
Он кричит: Прошу прощенья!
Это что — землетрясенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?!
Уважаемый сосед,
Никого в квартире нет.
Я пришёл из школы,
Я учу глаголы.

11. Рефлексия

1. Каждый путешественник, когда путешествует на своем корабле, преодолевает множество препятствий. И как только он преодолел препятствие, он следует дальше.
На каком корабле поплывете вы?

(Образцы кораблей)

2. Сюрпризный момент.

Перед вами  «Фея желаний»

У каждого из вас на столе лежит маленький цветочек. Напишите на нем свое имя, загадайте желание и подарите этот цветочек фее. Пусть она исполнит ваше самое заветное желание. Ведь не зря говорят, что если очень чего-то пожелать, то оно обязательно исполнится.

3. На этом наш урок окончен.