Фаюк З.В. преподаватель бухгалтерских дисциплин Петропавловского строительно-экономического колледжа

В условиях рыночной экономики увеличивается спрос на профессионально компетентных специалистов. Профессиональная компетентность на сегодняшний день определяется уровнем профессионального образования, индивидуальными способностями человека, его стремлением к непрерывному самообразованию, творческим отношением к делу. К формированию именно такого типа личности направлена наша совместная педагогическая деятельность.

За время моей педагогической работы мне выпала возможность вести занятия по целому ряду дисциплин: «Бухгалтерский учет», «Налоги и налогообложение предприятий», «Аудит». Таким образом, у меня было обширное поле деятельности для приобретения необходимого опыта и разработки собственного стиля работы, характерными чертами которого являются применение современных технологий, активизация самостоятельности и творческой деятельности учащихся за счет использования игровых элементов, написания рефератов, курсовых работ, проведения олимпиад, предметных недель.

Чтобы пробудить интерес у учащихся, использую проблемное обучение, игровые элементы, сочетая различные формы работы: индивидуальную, групповую, дифференцированный подход. Большое внимание уделяю разработке и внедрению игровых элементов в процессе обучения с целью увеличения доли самостоятельной и творческой работы учащихся.

В своей педагогической работе я стараюсь научить учащихся приобретать знания не только из услышанного на уроках, но и в результате самостоятельного поиска. Подготовка к самообразованию — одна из важнейших задач обучения. Ёе решение предполагает усвоение учащимися умений и навыков самостоятельной учебной деятельности. Очень трудно в учёбе тому, кто не привык к самостоятельному умственному труду. Сейчас время требует учиться так, чтобы быть подготовленным к самостоятельному обновлению и пополнению знаний.

«Почему учащиеся плохо учатся?» Этот вопрос беспокоит многих педагогов. Уровень развития молодёжи растёт с каждым годом. И всё же специальные знания учащихся не удовлетворяют преподавателей. Для того, чтобы знать изучаемый материал, недостаточно слушать и записывать объяснения преподавателей — нужна ещё систематическая самостоятельная работа.

Если учащийся приобретает только умение слушать, записывать и пересказывать, то он не приучен добывать знания самостоятельно. Такой студент получает большую или меньшую сумму знаний и соответствующие оценки. Он становится специалистом, но, оказавшись на работе, выпускник сталкивается с фактом, что знаний у него маловато, а приобрести их путём дальнейшего самообразования он не умеет. Этому он в своё время не научился.

Поэтому, прежде всего, считаю необходимым научить наших учащихся применять уже имеющиеся знания для приобретения новых.
Решая проблему практического обучения, в учебном процессе я использую нетрадиционные формы обучения: уроки — экскурсии, уроки — конкурсы, уроки — деловые игры.

Приведу примерный план урока — конкурса по теме «Учет труда и его оплаты», проводимого в группах подготовки бухгалтеров. По окончании изучения данной темы провожу итоговое занятие для контроля знаний учащихся в форме урока-конкурса.

Методическая разработка урока-конкурса по теме: «Учет труда и его оплаты»

Методическая цель занятия: активизация познавательной деятельности учащихся, профессиональная ориентация бухгалтера.

Задачи урока:

• А) обучающая: продолжить формирование практических навыков и умений по начислению сдельной и повременной оплаты труда, выработать навыки по заполнению первичной документации по учёту труда и его оплаты;
  Б) развивающая: содействовать в ходе урока развитию познавательных интересов и логического мышления учащихся;
  В) воспитательная: воспитание чувства профессиональной ответственности за знания теоретических основ бухгалтерского учета и нормативных актов; воспитание любви к избранной профессии; выработка профессиональных качеств: внимательности, аккуратности, чувства ответственности за выполняемую работу.

Тип урока: применение усвоенных знаний, выработка умений и навыков.

Форма проведения: урок-конкурс.

Виды самостоятельной работы учащихся: заполнение первичной документации по учёту труда, начисление повременной оплаты, отпускных, пособий по временной нетрудоспособности.

Метод обучения: самостоятельная работа учащихся.

Методическое и наглядное обеспечение урока: компьютеры, инструкционные карты, калькуляторы, документация по учету труда и его оплаты.

Ход урока

I. Вводно-мотивационный этап:

1. Отметка отсутствующих.
2. Разделение группы на команды по 5 чел. Например: команда «Сальдо», команда «Дебет», команда «Кредит» и т. д.
3. Психологический тренинг (учащиеся берутся за руки и говорят друг другу пожелания на данный урок).

II. Инструктаж по выполнению заданий конкурса

Преподаватель раздает инструкционные карты с условиями заданий, капитан команды распределяет задания между членами команды с учетом индивидуальных способностей каждого участника.

III. Выполнение практического задания учащимися

Задание участникам конкурса:

1 участник команды: составить табель учета рабочего времени на работников ТОО «Квант» за ноябрь 2010 года.

2 участник команды: произвести начисление заработной платы и удержания за ноябрь 2010 года директору ТОО «Квант» Ахметову Д.П.

3 участник команды: произвести начисление заработной платы и удержания за ноябрь 2010 года менеджеру ТОО «Квант» Сидорову И.В.

4 участник команды: произвести начисление заработной платы и удержания за ноябрь 2010 года бухгалтеру ТОО «Квант» Петровой ГИ.

5 участник команды — капитан команды — составить расчетно-платёжную ведомость за ноябрь месяц на работников ТОО «Квант». На основании расчетно-платёжной ведомости составить необходимую корреспонденцию счетов по начислениям, удержаниям и обязательным платежам за ноябрь 2010 года.

Работа выполняется в течение одной пары (1 час 20 мин) Сдаётся капитанами команд на проверку преподавателю

Работа каждого участника команды оценивается по 5-ти бальной системе. Победитель выявляется по сумме баллов, полученных командой.

Условие для выполнения заданий конкурса

Задание:

1. составить табель учета рабочего времени за октябрь.
2. произвести начисление зарплаты, оплаты за отпуск, пособие по временной нетрудоспособности, произвести удержания ОПВ, индивидуального подоходного налога, профвзносов.
3. составить расчетно-платежную ведомость и бухгалтерские проводки по начислению и удержанию из зарплаты и перечислению обязательных платежей.

Методические указания по выполнению задания

1. в табеле учета рабочего времени работников отметить:

• выходные буквой В
  рабочее время — 8 часов
  отпуск — 0
  по временной нетрудоспособности — Б
  выходные и праздничные дни в ноябре взять согласно производственного календаря за 2010 год.

1. Ахметов Д. П. — директор. Отпуск с 19 ноября.
2. Сидоров И. В. — менеджер. Болел с 16 по 24 ноября.
3. Петрова Г. И. — бухгалтер болела с 26 по 31 ноября.

Начислить заработную плату работникам ТОО «Квант»:

а) Ахметов Д. П. оклад 70000 тенге. заработная плата за 12 месяцев расчетного периода составила — 830 000 тенге, отработано рабочих дней 282, продолжительность отпуска 24 календарных дня (с 19 ноября).
б) Сидоров И. В. оклад 45 000 тенге, зарплата за расчетный период 480 000 тенге. Отработано рабочих дней за расчетный период — 280, платит алименты 25%.
в) Петрова Г. И. — бухгалтер оклад 35 000 тенге, зарплата за расчетный период составила 410 500 тенге. Отработано 290 рабочих дней.

Внести в расчетно-платежную ведомость:

сальдо за предприятием на 1 ноября 2010 года:

1. Ахметов Д. П. — 7000 тенге
2. Сидоров И. В. — 6000 тенге
3. Петрова Г. И. — 4500 тенге

В ноябре месяце выдан аванс работникам в размере 50% должностного оклада.

Должностные лица предприятия ТОО «Квант»:
1. руководитель — Ахметов Д.П.
2. гл. бухгалтер — Иванова Л.А.
3. кассир — Перепелица Р.М.
4. менеджер — Сидоров И.В.

Используя данные инструкционной карты произвести расчёты начисления отпускных и пособий по временной нетрудоспособности, зарплаты за отработанные дни, а также произвести соответствующие удержания.

IV. Проверка работы и подведение итогов конкурса

V. Домашнее задание:

Повторить теоретический материал по теме «Учет труда и его оплаты», подготовиться к обязательной контрольной работе.

Опыт работы показывает, что все учащиеся заинтересованы на уроке, стремятся максимально раскрыть свои практические навыки, а преподаватель имеет возможность выявить уровень профессиональной подготовки учащихся и их готовность к самостоятельному применению усвоенных знаний.

После инструктажа учащиеся приступают к выполнению заданий посредством игры — конкурса на лучшую команду. Почему в развивающем обучении мне импонирует игра? Игра дает перерыв в повседневности с её утилитаризмом, монотонностью. Она интенсивно вовлекает всего человека, активизирует его способности, настраивает на поиск оптимальных решений.

Игровой стиль и групповая форма обучения наиболее продуктивны, так как дают возможность многогранного раскрытия личности, развития её способностей, сплочения на основе общих замыслов и интересов. Они способствуют развитию творческой активности в применении знаний, способствуют развитию у учащихся памяти, последовательности, логического мышления, учат учащихся продуктивной самостоятельной работе.

Журнал «Мастер класса» № 1 2011