Учитель истории Шнайдер Марина Юрьевна, Береславская НСШ село Береславка, Айыртауский район, Северо-Казахстанская область, Республика Казахстан

Часть урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный момент
• психологический тренинг
• установка на работу
• объявление темы урока СЛАЙД 1 «Хан Касым»

2

организационно-побудительная

реализационно-осмыслительная

II. Актуализация знаний

1

Сообщение: «Касым хан – историческая личность. Роль деятельности Касым хана в историческом разрезе прошлого, настоящего и будущего»

III. Проверка домашнего задания.

Мозговая атака
СЛАЙД 2 «Что я знаю»
 

9

Составление вопросов для проведения контрольной проверки с целью обобщения и систематизации знаний;

Письменная работа (совершенствование метода самостоятельная работа) «Что я знаю»
1.Назовите основателей Казахского ханства
2.На территорию какого ханства откочевали султаны Жаныбек и Керей?
3.Кто стал ханом Казахского ханства?
4.Что означает термин «казах»? Когда он появился?
5.Кто из средневековых историков писал об образовании Казахского ханства?
6.Против какого хана выступили Керей и Жанибек, перекочевав в Жетысу?

IV. Изучение новой темы
1. СЛАЙД 3 Составление кластера «хан Касым».
Роль хана Касыма в становлении Казахского государства
2. СЛАЙД 4 «Касым хан»
•Биографические сведения о хане Касыме
•Взаимоотношения хана Бурундука и султана Касыма
•Закономерность восхождения на трон хана Касыма
•Укрепление экономической мощи и политического влияния государства
•«Қасым ханның қасқа жолы» («Светлый (проторенный) путь хана Касыма»)
3. СЛАЙД

5 Самостоятельная исследовательско-поисковая работа учащихся. Работа по группам. Постановка задач, разъяснение условий работы, определение времени (регламента подготовки и выступления).
Выступление спикеров от каждой группы, ответы на вопросы учащихся. Подведение итогов.

4

7

7

6

Подача фактов и  основных идей по теме урока; объяснение материала учителем.

Самостоятельная исследовательско-поисковая работа учащихся; выработка критериев оценки знаний учащихся.

Выработка позитивной оценки к даваемому материалу; воспитание объективной самооценки.

Вопросы для исследования 
•1 гр. Внутренняя политика хана Касыма
•2 гр. Внешняя политика хана Касыма
•3 гр. Войны хана Касыма с ханом Шайбани.

акрепление знаний Ассоциации «Касым хан», работа учащихся на интерактивной доске. Подтверждение научной гипотезы.
 

5

Организация метода ассоциации.

Работа учащихся на интерактивной доске.

VI. Подведение итогов

• Рефлексия
• Выставление оценок

3

Выработка критериев оценки знаний.

Позитивная мотивация к получению знаний; воспитание объективной самооценки.

VII. Домашнее задание.

1

Развитие самостоятельности и творческого мышления; разъяснение домашнего материала; сообщение о хане Касыме (индивидуальные задания – «Касым хан – как человек», «Касым хан – политик», «Касым хан – как законотворец», «Касым хан – воин»)

§38, вопросы, подготовка рефератов