Статья «Методика проведения практической деятельности учащихся на кружках по технологии» знакомит с методикой проведения практических занятий в учебных мастерских. Данная методика обеспечивает активное и осознанное усвоение школьниками практических умений и навыков, необходимых для подрастающего поколения, а также обеспечивает эффективную и слаженную работу учащихся в школьных мастерских.

Ребята разбились на группы, каждая из которых взяла на себя следующие задания. I группа  — сбор материала об учителях школы и оформление презентации.

Цели: формировать у учащихся понимание правил поведения в школе, как гармонию своего внутреннего мира, а также гармонию взаимодействия в социальной среде; формировать у учащихся потребность соблюдать эти правила. Основной метод обучения: дидактическая (ролевая) игра с целью применения, закрепления полученных знаний и выявления неусвоенного учебного материала.

По благословению Преосвященнейшего Гурия, епископа Петропавловского и Булаевского, в рамках подготовки к празднованию 260-летию основания г. Петропавловска методистами Отдела Религиозного Образования и Катехизации епархии была проведена историческая олимпиада по теме: «Похвала родному городу».

В Казахстане с целью оценки качества знаний учащихся используется независимый внешний контроль в форме единого национального тестирования (ЕНТ), и в этом учебном году вводится внешняя оценка учебных достижений (ВОУД). Как сообщается на официальном сайте Премьер-министра Казахстана (Pm.kz), в связи с принятием Государственной программы развития образования в 2011–2012 учебном году введена внешняя оценка учебных достижений — один из видов независимого от организаций образования мониторинга за качеством обучения.

Перед игрой проводится предварительная работа: формирование команд и выбор капитанов (по желанию детей). Ребята также придумывают названия команд (например, «Hares» — Woves»), делают эмблемы. Они повторяют известные им песенки, стихи, игры, а также лексику по теме «Животные», алфавит, числительные.

Метод проектов — это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания продукта, обладающего субъективной или объективной новизной.