Цели:

Образовательные: Познакомить с явлением аллотропии и аллотропной модификацией кислорода — озоном. Сформировать знания учащихся о свойствах озона, его получении и применении.

Развивающие: Развивать познавательный интерес, умение выделять главное, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные: Формировать основные мировоззренческие идеи: материальность мира, причинно-следственные связи явлений, познаваемость мира.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: репродуктивные, частично-поисковые.

Урок с применением технологии критического мышления через чтение и письмо.

Ход урока

Организационный момент

Приветствие.

Подготовка класса к работе.

Наличие учащихся.

Объявление темы и целей урока.

Изучение нового материала

I. Стадия «Вызов»

Прием «Ассоциация»

Учащимся предлагается прочитать тему урока и ответить на вопрос:

О чем может пойти речь на уроке?

Какая ассоциация у вас возникает, когда вы слышите слово: «Озон»?

Учащиеся перечисляют все возникшие ассоциации, которые учитель также записывает на листе бумаги, далее эти фразы по цепочке зачитываются вслух и фиксируются на доске. Заслушиваются все фразы.

Учитель объясняет явление аллотропии.

II. Стадия осмысления

На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией (текст параграфа). Работа ведётся парно.

Прием «Проверка утверждений»

Учащимся дается таблица с утверждениями. ДО прочтения текста учитель предлагает учащимся выбрать верные по их мнению утверждения и отметить их «+», если с ними согласны, а если не согласны, то отметить знаком «-». Далее учитель спрашивает «Хотите узнать верные ответы». Предлагает учащимся прочитать текст самостоятельно или зачитывает сам. Учащиеся сравнивают результаты до и после прочтения текста, свериться с первоначальным утверждением.

Результаты обсуждаются

III. Стадия — рефлексия

На этой стадии учащиеся корректируют и закрепляют изученный материал.

Прием «Диаграмма Венна»

Задание: Найти признаки сходства и отличия кислорода и озона, заполнить диаграмму. Работа проводится индивидуально

Итоги урока. Оценивание.

Домашнее задание: § 25 упр. 6,7 Составить синквейн.