Цели урока: закрепить нумерацию чисел в пределах первого десятка; проверить знания таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 10; умения сравнивать выражения и числа; развивать память, логическое мышление, речь, внимание, сообразительность; воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

В статье автором рассматриваются проблема организации работы с семьями и детьми «группы риска». Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и закладывается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Совместная работа социального педагога и семьи представляет собой важный этап успешной социализации детей и подростков «группы риска».

Цель: Изучить противоположные, целые, рациональные числа. Критерии успеха: Знаю: Определение противоположных, целых и рациональных чисел. Понимаю: Как их изображать на координатной прямой. Различие этих чисел. Умею: Изображать их на координатной прямой.

Цель: Изучить определение положительных и отрицательных чисел и научиться изображать их на координатной прямой. Критерии успеха: Знаю: Что такое положительные и отрицательные числа, координатная прямая. Понимаю: Где находятся положительные и отрицательные числа на координатной прямой. Умею: Изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой.

Не секрет, что молодые педагоги имеют сложность в проведении именно первого своего урока. Данная работа предполагает помочь в этом. Педагог может использовать работу в данном виде, но возможна и вариантность. Или же использовать как идею. Данная работа в публикации может показаться несколько схематичной. В живом же общении с учеником, при наличии обратной связи, все это оживает. Ученик на первом уроке знакомиться с необходимыми в дальнейшем элементами в обучении.

Цель: Развивать вдумчивое, вызывающее сопереживание, размышление; Суметь пропустить через душу, вдуматься, стать собеседником. Развивать умение читательской грамотности.

Урок помогает отработать умение составлять схемы, характеризовать предложения, учит различать ССП и СПП.

Цель урока: Ознакомиться с разнообразием форм рельефа Казахстана как результата взаимодействия внутренних и внешних сил Земли.

Живя в семье определенных, сравнительно устойчивых условиях, ребенок постепенно приспосабливается к влияниям окруженной среды. Между организмом этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим влияниям. Организм ребенка постепенно приспосабливается к определенной температуры помещения, к окружающему микро климату, к характеру. Под влиянием систематических воздействий со стороны окружающих ребенка взрослых у него образуются различные привычки: он привыкает к режиму, способу кормления, укладывания, у него формируется определенные взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

Программные задачи: О: закрепить знания детей о животных, которые живут в лесу; познакомить с признаками зимы и изменениями в природе;  закрепить умение детей раскладывать предметы разные по величине в корзинки: большие орехи в большую корзинку, маленькие орехи в маленькую корзинку; учить детей составлять описательный рассказ о животных по наводящим вопросам воспитателя. Р: развивать речь, воображение; развивать физические возможности: перешагивать через препятствия — сугробы; развивать сенсорные способности; развивать опыт разгадывания загадок. В: воспитывать доброжелательное отношение и любовь к животным, природе. Билингвальный компонент: Медведь — аю, заяц — коян.