Работая в классах с государственным языком, начиная с 1985 года в качестве учителя русского языка и литературы, мы приобрели немалый опыт по методике преподавания. Сейчас мне хотелось бы поделиться некоторыми мыслями с начинающими преподавателями. В наш век компьютеризации, новейших технологий очень мало уделяется внимание грамотности учащихся. Слабые места учащихся — это неумение разграничить, когда пишется и, й, также написание ь и ъ. Эти ошибки, можно сказать с полной уверенностью, характерны именно для детей, обучающихся в казахских классах.

(Урок по рассказу Л. Н. Толстого «После бала») Предварительно детям дается задание самостоятельно ознакомиться с произведением Толстого «После бала». Даются в начале урока вопросы на выявление восприятия рассказа.

Адамдардың кішкентай кезінен бастап, белгілі бір жетістікке жетуді армандауы қалыпты жағдай. Алдына қойған мақсатына қол жеткізу барысында адамдар өзінің бойындағы туа біткен және жүре қалыптасқан қабілеттерін пайдаланады. Адамдардың бойындағы ерекше қабілеті, оны басқаларға қарағанда оқшауландырып тұрады. Бұл қабілет сырын ашу әлі күнге дейін жұмбақ секілді. Мұнымыз не — сирек кездесетін жеке-дара қасиет пе немесе әлеуметтік шындық па? Дарындылық дегеніміз не? Дарынды балаларды қалай анықтау керек және олармен қалай жұмыс жасау керек? — деген сияқты сұрақтар қазіргі ұстаздар ұжымын қатты толғандыратын мәселелердің бірі болып отыр.

Цель: формирование функциональной грамотности через игру.

Ким Лариса Владимировна учитель музыки и самопознания средней школы № 3 города Атырау представляет «Тест-обобщение по теме: Профессиональная музыка Западной Европы 18 века»

Человеческие ценности усваиваются через доступное каждому возрасту мировосприятие. Познание себя, других людей, взаимоотношение с окружающим миром, постижение истины и любви как высшего смысла человеческой жизни происходят в неформальной, доверительной обстановке, в которой дети свободно размышляют, высказывают свое мнение, раскрывают свои таланты и способности.

Настоящая программа рекомендуется в качестве программы прикладного курса вариативного компонента рабочего учебного плана при общественно-гуманитарном направлении профилизации обучения.

Преобразования в нашей экономике пробудили живой интерес к решению социально-экономических проблем. Рядовые производственники, которые в годы командно-административного управления были, по сути, равнодушными исполнителями, начинают чувствовать себя настоящими хозяевами производства. Экономика всё глубже входит в сознание людей. Постепенно обретает смысл понятие «деловой человек». Он инициативен и предприимчив. Без этих качеств не добиться успеха на производстве, не завязать выгодных контактов, не выдержать конкурентной борьбы. Й, наконец, что архиважно, деловой человек честен, самокритичен, обязателен. Необходим постоянный приток таких людей. Поэтому остро стоит вопрос о повышении экономической культуры людей.

Мой педагогический опыт складывался из работы в школе-интернате для одарённых детей музыкально-эстетического профиля и колледже искусств г. Петропавловска в качестве преподавателя по классу фагота в период с 2000 по 2014 год.

Предлагаю вам конспект урока по русской грамоте для 1 класса. Данный конспект урока знакомит с формами организации совместной деятельности учащихся и педагога, с различными формами формативного оценивания.