Цель: Развитие речи детей с помощью пальчиковой гимнастики. Задачи: научить слушать рассказ воспитателя; пополнить словарный запас; уточнить название животных на казахском и русском языках; закрепить знания детей о конструировании с использованием нетрадиционных материалов: счетные палочки, зубочистки; научить работать в коллективе; привить у детей чувство любви к сказкам.

Мне очень нравиться мультфильм «Ледниковый период». В каждой серии все действия происходят во льдах и снегах. У меня возник вопрос: как долго длился и по какой причине начался этот Ледниковый период.

Данная презентация предназначена для учеников 11 класса при изучении темы «Китай». Презентация включает в себя множество карт — физическую карту страны, карту отдельных городов, пограничных государств и др. в хорошем качестве. Кроме того, присутствуют дополнительные иллюстративные материалы для наглядности в изучении основной характеристики страны.

Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Келер шақ туралы түсіндіру. Тақырып бойынша тапсырмалар орындап, ауыз екі сөйлеуге баулу. Дамытушылық: Сөйлемдерді өрбітіп, дамытып жазу арқылы оқушылардың қисынды ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Уақытты дұрыс пайдалана білуге үйрету.

Сынып: 6 «а»

Сабақтың тақырыбы: Sightseeing

Cабақтың мақсаты:

1. Оқушыларды Лондон мен ел ордамыз Астана қаласының көрікті жерлері туралы мәлімет беріп, білімдерін толықтыру.
2. Оқушылардың сөйлеу дағдыларын арттыру, сөздік қорларын молайту.
3. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру,ізденімпаздыққа, мәдениеттілікке тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі-құралдар: Лондон мен Астананың суреті, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта.

Урок русского языка в 3 классе. Структура урока разработана в соответствии с технологией критического мышления. Стратегии, используемые на уроке, повышают эффективность восприятия новой информации, уровень использования знаний, интерес к учению, навыки самостоятельного поиска и обработки информации.

Ушинский писал: «Ученикам следует передать не только те или иные знания, но и способствовать самостоятельно без учителя приобретать новые знания». Каждый учитель ищет в своей работе новые формы и методы обучения для формирования желания и умения учиться. А чего я хочу от грядущего рабочего дня? Конечно же, успеха в каждом уроке! Хочу отдать все то, что накоплено, приготовлено, задумано. Меня очень волнует проблема: «Как заинтересовать учащихся русским языком и литературой, как повысить эффективность обучения. Где брать задачи, которые требуют творческого подхода к их решению?»

Данная методическая статья определяет место проблемы чистого интонирования в общей системе работы над выразительностью исполнения в классе фагота. Знание возможностей исполнителя в достижении чистоты строя и методов работы над интонацией способствует повышению художественного уровня исполнения на фаготе. Методические рекомендации могут быть использованы учащимися колледжа на педагогической практике в работе над интонацией с учащимися школы.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения. Основу такой работы может составлять Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями.