Каждый педагог знает, какую роль играет выбор репертуара для успешной работы, особенно с начинающими. При составлении индивидуальной программы для учащегося важно учитывать не только его возможности, но и интеллект, предпочтения, полезность произведения для его профессионального роста. Опыт работы по предмету «Обязательное фортепиано» с учащимися отделений «Казахские народные инструменты» и «Народное пение» отмечает интерес учащихся при выборе программы к произведениям, основанных на казахских народных песнях.

Статья посвящена специфике работы в классе «Обязательное фортепиано» в музыкальных колледжах, закреплению полученных знаний в ДМШ и к дальнейшему профессиональному развитию в ВУЗе.

Прокофьев и Шостакович. Два великих композитора, имена которых давно стали классикой XX века, творчество которых приковывало к ним постоянное внимание критиков, музыковедов, профессиональных музыкантов и просто любителей музыки.

В статье поднимается проблема сложности обучения на втором (дополнительном) инструменте и раскрываются пути преодоления этой проблемы

В музыкально-педагогических исследованиях на современном этапе определилась главная задача педагога-музыканта — постоянный поиск наиболее результативных методов и путей воспитания и обучения каждого отдельного ученика. В настоящее время в Республике Казахстан осуществляется становление новой системы образования, направленной на включение в мировое образовательное пространство.

Статья «Комплексный подход в развитии технических навыков в классе специального фортепиано» предложена, как модель тех видов упражнений, которые необходимы для учащихся младших классов на первоначальном этапе исполнительства. Данный комплекс поможет осмысленно планомерно вводить его в ежедневную работу юных музыкантов и достичь положительных результатов в техническом развитии.

Занятия в классе аккомпанемента прививают пианисту интерес к коллективному творчеству. Таким образом, аккомпанемент одна из важнейших составляющих комплексного подхода в воспитании юного музыканта. Урок мы проводим с двумя моими учениками 6-го класса Храмцовой Валерией и Иваниченко Максимом. Иллюстратор — Ходаковская Светлана Фёдоровна, преподаватель вокала.

Разработка открытого урока «Жанровое разнообразие и стилистические особенности фортепианной музыки» представляет Вашему вниманию урок с элементами театрализации, целью которого является расширить кругозор учащихся и мотивировать их на новый подход к исполнению фортепианной музыки.

Каждое произведение исскуств, в том числе и музыка является воплощением творческого замысла, богатой фантазии художника. Поскольку музыка является временным видом искусства, интерпретация музыкального произведения представляет собой звуковой процесс, развёртывающийся во времени. Как распорядиться звуком во времени — это целиком зависит от мастерства исполнителя. Говоря об этом, здесь в первую очередь подразумевается техника артиста, при помощи которой он воплощает своё звуковое представление музыкального произведения, свой видение (слышание) художественного образа.

Не секрет, что исполнителей-солистов довольно мало, в отличие от музыкантов, участвующих в различного рода ансамблях, начиная с дуэтов, трио, квартетов и заканчивая большими и малыми по составу оркестрами. Ансамблевое исполнительство начинается с первых ступеней музыкальной школы и продолжается на протяжении всей музыкальной жизни исполнителей различных специальностей.