Цель урока: Формирование знаний о монголо-татарском нашествии. Провести анализ особенностей внутренней и внешней политики Чингисхана в сравнении с политикой других стран. Тип урока: комбинированный. Методы контроля: фронтальный, устный. Методы обучения: рассказ, беседа, иллюстративный.

На сегодня уровень знаний учащихся 11 классов в Казахстане определяют итоговые экзамены в форме ЕНТ. Выпускникам школ района скоро предстоит показать свои знания при сдаче ЕНТ. Предложены советы учащимся 11 классов по формированию соответствующих психотехнических навыков, которые помогут успешно сдать тесты.

Цель: 1.Познакомиться с различными видами многоугольников; 2.Научить различать четырехугольники; 3.Закрепить нахождение периметра; 4.Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность; 5.Научить делать игрушку — оригами «Собачку».

Цели: проверить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по пройденному материалу; продолжить укрепление связи между родителями и школой и укрепить в них, убеждения об общественной значимости знаний получаемых в школе; развитие интереса к математике, расширение кругозора учащихся.

Сабақ көрнекіліктері: Үлкен плакатта жаз мезгіліндегі орман суреті. Жабайы аңдар суреті плакатқа, алмалы етіп жасалынған. Әр-біреуінің артында сұрақ, не тапсырмалар бар. Тесттер, сөзжұмбақ.

Так сложилось в моей жизни, что я работаю учителем польского и русского языков. Эти два языка тесно переплелись в моей жизни. На русском языке я разговариваю с детства, а с польским языком познакомилась позже, когда в школе, в которой я училась, началось факультативное обучение польскому языку. Уже с того момента я поняла, что хочу знать язык своих предков и поступила в Кокшетауский педагогический институт на филологическое отделение.

В этом году наша страна отмечает 60-летие поднятия целинных и залежных земель. Край в котором мы живем является целинным, поэтому я хочу сегодня поговорить с вами о родном селе, о его истории, людях, которые живут рядом с нами. Вместе с вами мы окунемся в прошлое и поговорим о настоящем.

На основе краеведческого материала, собранного в нашем музее предполагается проведение Часа патриота в каждом классе, дополнительно с привлечением учителей истории, литературы, языков. В условиях современного государства и стремительно изменяющегося общества важной задачей школы — является сохранение значимых человеческих ценностей и идеалов в современном ученике. Музей позволяет сделать процесс сохранения максимально эффективным. Работа в музее позволяет воспитать в учащихся чувство ответственности и серьезных отношений.

Технология проблемного обучения не нова: она получила распространение в 20-30-х одах в советской и зарубежной школе. Проблемное обучение основывается на теоретических положениях американского философа, психолога и педагога Дж. Дьюи, основавшего в 1894 г. в Чикаго опытную школу, в которой учебный план был заменен игровой и трудовой деятельностью. Занятия чтением, счетом, письмом проводились только в связи с потребностями — инстинктами, возникавшими у детей спонтанно, по мере их физиологического созревания. Дьюи выделял четыре инстинкта для обучения: социальный, конструирования, художественного выражения, исследовательский.

4-сынып «Экономикаға кіріспе пәні» Сабақтың мақсаты: Оқушыларға күнделікті адам мен қоғам өмірдегі ақшаның ролін, жинақ ақшаны банкілік шотқа не үшін сақтау керектігін, оның ерекшеліктерін түсіндіру.