Презентация к уроку биологии 6 кл «Класс двудольные. Семейство Пасленовые». Содержит красочный иллюстрационный материал — фотографии растений- представителей семейства, схемы строения цветка и плодов, таблицы, В презентации так же представлены разнообразные задания: тесты и критерии их оценивания, лабораторная работа, задание «Верю-не верю», «Кто лишний» и другие.

Предлагаемые тестовые задания удобно использовать при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала, для самостоятельной подготовки выпускников к единому национальному тестированию по биологии. Тесты составлены в соответствие с требованиями государственного обязательного стандарта образования и программой курса Биология. Человек и его здоровье.

Урок изучения новой темы с использованием ТРМК. Содержит три части: стадия вызова; стадия осмысления; стадия рефлексии.

Урок: Лишайники — удивительные живые организмы, разработан в соответствии с ГОСО РК и полностью соответствует общеобразовательной программе «Биология» для учащихся 6 класса. Форма урока: частично-поисковая, через систему заданий, учащиеся последовательно изучают учебный материал. Сложность заданий соответствует возрастным особенностям шестиклассников. Изучение учебного материала организуется в группе, для групп используются параллельные задания. В ходе урока использованы следующие активные формы: блиц-опрос, найди ошибки в тексте, логическая цепочка, брейнсторминг, ассоциации.

Цель: усвоение учебного материала — 63% учащихся посредством самостоятельной поисково-творческой работы. Выработка устойчивой положительной мотивации и рефлекции у детей на результаты своего труда. Повышение скорости, качества и объема техники чтения. Развитие скорости мышления, памяти, внимания. Выработка интереса и мотивации качественному усвоению предмета, как критерию успешного человека.

Гипотеза: Можно ли пополнить мясные ресурсы семьи за счет выведения утят курицей?
Цель проекта: Изучение особенностей выведения утят курицей-наседкой и их дальнейшего выхаживания

В статье описывается то, как и для чего можно применять биологические и химические диктанты на уроках.

Задачи урока:

• продолжить формировать представление о метаболизме как совокупности реакций обмена веществ в клетке.
• развивать умение сравнивать, обобщать факты, логически излагать свои мысли; умение использовать полученные знания в области химии, физики и на уроках биологии.
• Воспитывать внимательность взаимное уважение, желание работать в микрогруппах, ЗОЖ.

Задачи:

Образовательные: формирование представлений о бактериях как живых организмах, принадлежащих к отдельному царству живой природы.
Развивающие: развивать умения устанавливать причинно—следственные связи, сравнивать, выделять существенные признаки объекта, развивать умение правильно высказывать мысли, опираясь на изученный материал, развивать умение анализировать, делать выводы и аргументированно отвечать на поставленные вопросы.
Воспитательные: способствовать развитию коммуникативных способностей при работе в группах, способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом, чувство ценности интеллектуального труда.

Мақсат / Цель: ознакомление со строением и функциями кругов кровообращения в организме. Мақсаты / задачи обучения: познакомить учащихся с особенностями движения крови в организме, ввести понятия «пульс», «кровяное давление». Тәрбиелік / задачи воспитания: воспитывать сознательное отношение к процессу обучения, аккуратность, сосредоточенность, ответственность, призывать к ведению здорового образа жизни. Дамытушылық / задачи развития: развивать умение анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки.