Цель: Дать знания о предпосылках возникновения карт, об истории карты с древнейших времен до наших дней, о деятелях, составившие первые карты. Сформировать у учащихся навыки работы с картой: читать карту по условным обозначениям; использовать ее для понимания новых тем, как дополнительный источник знаний. Воспитать чувство патриотизма, трудолюбие, уважение к истории своей страны и других народов.

Цели: Пополнить знания об истории нашей Родины; расширять представления учащихся о Сталинградской битве, формировать чувство патриотизма, любви к Родине, чувство гордости за свою страну на примере героических поступков людей в военное время, воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.

Цели: воспитывать у детей любовь к Родине, гордость за ратные и трудовые подвиги соотечественников, уважение к живущим рядом ветеранам войны и труда; способствовать формированию у учащихся представлений об истории семьи как неотъемлемой части истории народа, гордость за ратные подвиги своих родственников, их достижения в труде и боях Великой Отечественной войны.

Цели: Способствовать вхождению учащихся в традиционную культуру своего народа. Создавать условия для эстетического восприятия ими красоты народного праздника Масленицы как одного из явлений праздничной народной культуры. Развивать у учащихся наблюдательность. На примерах произведений искусства расширять представления детей об особенностях проводов зимы. Совершенствовать условия для овладения детьми приёмами работы с соломкой.

Правила конспектирования; Рецензия на ответ товарища; Памятка для характеристики и оценки исторического деятеля; Требования к характеристике и оценке исторического деятеля; Обобщающая логическая схема изучения исторических явлений

Стыдно сознавать себя «иванами, не помнящими родства». Неудивительно, что так жадно стали читать литературу о прошлом, что вереницы людей потянулись к вновь выстроенным, сверкающим золотом куполов, церквям, что вспоминаются старинные обряды и, казалось, безвозвратно забытые традиции. Не случайно в годину военных и иных лихолетий люди обращаются к памятным страницам прошлого, ища в отшумевших веках поддержку, ответы на загадки повседневности.

Вечер проводится в форме ролевой игры — суда над пагубными привычками.

Урок проводится в форме интерактивной групповой работы по типу «Мозаика». Данный урок предполагает самостоятельное изучение эпохи Н. С. Хрущева с последующим изучением документов на уроке. За 1–2 недели до предполагаемого занятия учитель предлагает школьникам список литературы для подготовки к уроку и перечень вопросов, которые будут обсуждаться.

Основные понятия: Символ. Крест. Нимб. Голубь. Рыба. Агнец. Икона. Цвет. Святой преподобный иконописец Андрей Рублев.

Музыкальное сопровождение: Бах — Сюита № 3; Шуберт — Аве Мария; Альбиони — Адажио.