Сегодня мы проведем урок внеклассного чтения по новелле П. Мериме «Матео Фальконе» и сопоставим её с повестью Гоголя «Тарас Бульба». Вы когда-нибудь слышали о П. Мериме? А как вы думаете, могли ли быть знакомы П. Мериме и Н. В. Гоголь?

Цель:
1) Помочь уяснить мораль сказки; показать близость произведения А. Платонова к народной сказке;
2) Развивать аналитические умения, 9 монологическую и диалогическую речь;
3) Воспитание любви к животным, доброты, преданности, умение ценить дружбу.

Представляю разработку урока, прошедшего в рамках районного методического семинара сертифицированных учителей. В связи с темой семинара на данном уроке были показаны разные техники формирующего и суммативного оценивания, способы организации групповой и индивидуальной формы работы учащихся.

Общие цели урока: Раскрытие темы, идеи и содержания текста. Задачи урока: Прививать чувства доброты, сострадания, жалости к беззащитным, слабым, больным, старым людям.

И. А. Бунин работал над циклом «Темные аллеи» в течение многих лет и считал эту книгу самым современным своим созданием. И действительно, все рассказы, вошедшие в сборник — образец величайшего таланта писателя.

Задачи урока:

• Обучающие: познакомиться со структурой и содержанием коранических заветов и притч на основе сравнительного анализа с библейским текстом.
• Развивающие: развивать критическое мышление, прививать умения размышлять, анализировать, сравнивать.
• Воспитательные: воспитывать чувство толерантности; формировать интерес к предмету через знакомство с древними литературными памятниками.

Эпиграф: Очень богат русский язык словами, относящимися к временам года и к природным явлениям, с ними связанным. Возьмём хотя бы раннюю весну. У неё, у этой ещё зябнущей от последних заморозков девочки — весны, есть в котомке много хороших слов.
К. Г. Паустовский.

Урок литературы в 6-7 классах по теме «Образы флоры в художественной литературе. Деревья». Интегрированный урок включает три предмета: литература, биология, изобразительное искусство.

Учитель является движущей силой в области педагогического процесса. Именно благодаря учителю учащиеся могут воспользоваться преимуществами, полученными в результате реализации образовательной политики. Из программы по русскому языку видно, что в системе среднего образования Казахстана в школах с русским языком обучения этот язык занимает ведущее место среди предметов гуманитарного цикла в силу того, что он является не только предметом изучения, средством развития мышления и речи, но и средством познания других предметов.

Разработку урока: Сказка «Заяц-обманщик» С. В. Михалкова можно использовать для внеклассного чтения в казахских классах.