Статья «Приобщение к чтению» — результат практической деятельности учителя-словесника в области школьного литературного образования. Многолетний личный опыт свидетельствует о сложившейся системе работы в этом направлении и положительных результатах в связи с этим. Вниманию предлагается исследование и практические рекомендации для начинающих учителей-словесников.

Урок закрепления знаний по теме «Глагол» в 3 классе формирует навык грамотного письма, воспитывает интерес к литературным произведениям, развивает логическое мышление, навык коммуникативного общения, воспитывает чувство коллективизма, сплочённости, умение работать в паре, формирует навык грамотного письма.

Статья «Проблемы русского языка в системе школьного образования» представляет собой результат исследования в ходе практической деятельности области обучения русскому языку как родному и проблем, возникающих в связи с этим в средней школе. Вашему вниманию предлагается изложение истории данного вопроса от Ломоносова до современности в связи со школьным образованием.

Урок русского языка по теме «Смысловые отношения в ССП» построен с точки зрения функциональной грамотности: учащиеся должны уметь организовывать своё обучение при помощи эффективной организации времени и управления индивидуально.

Урок словесности по теме «Образы флоры в художественной литературе» продолжает знакомить учащихся с произведениями художественной литературы, главными героями которых являются деревья и цветы. Данный урок развивает чувство прекрасного, умение видеть и ценить красоту окружающего мира.

Факультативное занятие по русскому языку «Эти трудные „вопросы“ ЕНТ» представляет собой продуктивную подготовку учащихся к ЕНТ. Цель данного занятия — ознакомить учащихся с типами ошибок при решении тестовых заданий и дать тренировочные упражнения на их исправление. Предполагается понимание учащимися практической значимости уроков русского языка, умение видеть свои и чужие ошибки.

Основную часть данного пособия составляет рабочая тетрадь «Словарик», которая поможет учителю организовать словарно-орфографическую работу по казахстанским учебникам для 5–9 классов. Использование тетради развивает у учащихся навыки комплексного анализа слова, стимулирует поисково-исследовательскую деятельность. Также предлагается перечень тренировочных упражнений и дополнительные материалы, имеющие своей целью обогащение активного словаря учащихся и совершенствование правописания.

Задачи: сформировать представление о вводных словах и предложениях, научить находить в предложениях вводные слова, начать формировать умение определять значения вводных слов и навык выделения вводных слов интонационно и на письме; развивать внимание, наблюдательность, мотивационную, коммуникативную деятельность учащихся; воспитывать внимательное отношение к слову.

Цели: Сформировать понятия о придаточных причины, уметь строить схемы предложений. Развивать внимание, творческие способности. Способствовать воспитанию трудолюбия, чувства любви к природе.

Цель: подведение учащихся к определению наречия, его морфологических признаков и синтаксической роли в предложении. Формы и методы: фронтальная, групповая и индивидуальная работа; наглядный, практический; беседа, самостоятельная работа; объяснительный, иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.