Цель: Систематизировать и обобщить знания о государственных объединениях усуней, кангюев, гуннов. Задачи: Знать хронологию, территорию, источники, общественное устройство, занятия и археологические памятники племен; Уметь вести монологическую речь, ориентироваться во времени и пространстве, сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать развитию умения формулировать и конкретизировать ответы на вопросы; Воспитывать познавательные интересы к предмету история, способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.

Задачи урока: охарактеризовать правление Петра I, показать, что деятельности Петра I привела к росту авторитета России, что реформы привели к укреплению царской власти, способствовали оформлению абсолютизма и оказали огромное влияние на все стороны российской жизни. Оборудование: карта «Российская империя в первой пол. 18в.», портрет Петра 1, мультимедийная доска, учебники.

Чувство патриотизма — это не только результат знаний о своем Отечестве, а сложившийся национально-окрашенный внутренний образ, который становится регулятором собственного поведения и критерием оценки поведения других людей. Патриотические чувства формируются с самого раннего возраста и в течение жизни могут видоизменяться, трансформироваться, укрепляться, в зависимости от жизненных обстоятельств, ослабляться и даже полностью быть утраченными.

Цель: создать условия для накопления детьми понимания значимости природы как источника жизни в соответствии с нравственными вопросами. Цитата урока:«Пойми живой язык природы, — и скажешь ты: прекрасен мир!» И. Никитин

Вступительное слово учителя: сегодня мы с вами познакомимся с прекрасной страной — Францией. На уроке вы узнаете много интересного об этом замечательном государстве. Поэтому сегодня проводим конференцию, на которой каждая творческая группа представит свою тему. Изучение страны проводилось по заранее предложенному плану

Темой нашего урока сегодня является «История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР». Целью урока будет являться формирование у вас представления о масштабах массовых репрессий в СССР и их проявлений в Казахстане. Мы продолжаем знакомиться с трагическими страницами истории нашей страны в ХХ веке. Сегодня мы познакомимся с периодом репрессий 30-40-ых годов, которые переживал в то время СССР, с проявлениями их в Казахстане, а так же с историей репрессированных нашего края, нашего села.

Вступительное слово учителя: Если спросить у любого прохожего, что такое «Масленица», каждый, наверное, ответит — это блины. Так оно и есть, но не только. Это весёлый, озорной, сказочный и очень древний праздник. Это целая неделя гуляний, игр, вкусных обильных угощений.

Урок в 1 классе. Цели и задачи урока: образовательная: познакомить со звуком [а], буквами «А», «а»; формировать умение выделять звук [ а] из речи.; развивающая: развивать фонематический слух, внимание; умение слушать и слышать (аудирование), логическое мышление, речь; прививать интерес к чтению; воспитательная: воспитывать эстетические чувства детей, взаимовыручку, формирование ЗОЖ;

Задачи: образовательная: дать учащимся знания о религии; познакомить со структурой религии; развивающая: развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы, самостоятельно принимать решения относительно религиозной сферы жизни; воспитательная: сформировать у учащихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных конфессий, способствовать воспитанию общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.

Этот период является предопределяющим этапом в развитии русского общества. То, что было заложено в первой трети XIX века, получило свое развитие не только во всем XIX веке, но и в следующих веках. События истории и культуры тесно переплетаются и пронизывают друг друга насквозь. Поэтому они и привлекают наше внимание.