Внедрение обновленного среднего образования в Казахстане положила нелегкую и ответственную задачу на плечи учителей начальных классов. Особое внимание в работе учителя стало развитие и совершенствование методов обучения учащихся, которыми каждый учитель должен уметь пользоваться. Без методов невозможно достичь поставленных целей обучения, реализовать содержание учебной и познавательной деятельности. Метод преподавания учителя развивается постепенно, совершенствуясь согласно требованиям развития общества.

Целью моей работы является: развитие речи детей с использованием методики скрайбинг.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

• обогащать и активизировать словарный запас детей;
• учить пересказывать;
• развивает ассоциативное и наглядно-образное мышление, воображение, которые делают смысл образовательной деятельности понятным.

Возраст: 4-5 лет

В материале описан опыт по использованию метода синектики с детьми дошкольного возраста, в вопросе речевого развития.

Статья содержит в себе информацию консультативного характера, объясняет причины затруднения при обучении детей дошкольного возраста.

Конспект занятия направлен на развитие у детей мелкой моторики рук, сенсорики, предсталений о звездном небе, используя манную крупу.

В данной статье рассматриваются актуальные пути взаимодействия с родителями детей с особыми образовательными потребностями. Автор освещает конкретные формы организации взаимодействия, опираясь на личный опыт в условиях дошкольного учреждения.

В данной статье автор описывает актуальные и современные способы развития творческих способностей детей в театрализованной деятельности. Материал раскрывает значение театрализованной деятельности в гармоничном развитии ребенка.

Статья «Развитие связной речи у детей с ЗПР средствами приемов мнемотехники.» знакомит педагогов с методами и приемами использования мнемотехники. Данные приемы считаются актуальными в коррекционно-развивающем обучении.

Конспект занятия «Звуки и слова», состоит из выявления умения у детей выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные, согласные /мягкие, твердые), правильно произносить их.

Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха. Расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека. Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.