Общедидактическая цель: обеспечить формирование у учащихся образного представления о начале освоения космоса. Сверхзадача: сформировать умственные навыки и умения, создать условия для развития интеллекта и творческого потенциала. Межпредметные связи: всемирная история.

«Петропавловск выдвигается эффектно на крутом берегу реки. И когда всё это облито широкими лучами полуденного солнца, а далеко раскинувшаяся степь начинает зеленеть яркой майской зеленью, когда воздух приносит ароматическое дыхание весны и свежести, — сердцу становится так легко, мысль так радостно объемлет будущее!» — так поэтично описывал наш город историк И. И. Завалишин ровно 150 лет назад, в 1862 году.

Серьёзные преобразования в экономическом и общественном устройстве Казахстана, интегрирование страны в мировое сообщество обусловили необходимость реформирования в системе образования.

Тема: «Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев» Задачи: образовательная: углубить знания учащихся по программе «Казахстан-2030» — «Процветание, безопасность и улучшить благосостояние всех казахстанцев» развивающая: развивать умение логически мыслить, анализировать, сравнивать.

Общедидактическая цель: обеспечить формирование у учащихся образного представления о появлении, этапах развития человека. Сверхзадача — сформировать умственные навыки и умения, создать условия для развития интеллекта и творческого потенциала. Проблема урока — В конце урока ответить на вопрос: какая теория происхождения человека, на ваш взгляд, является правдоподобной?

Война… Она приходит к нам через старые фотографии, обшарпанные временем шкатулки, на дне которых — военные награды наших дедов и отцов с потемневшими орденскими лентами, треугольники — письма с войны, о которой мы вспоминаем в майские дни, когда посылаем поздравительные еще живущим ветеранам. И как бы там ни было тяжело в какие-то минуты жизни, им, защитникам Отечества, было труднее. Они воевали за нас.

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Казахстан в годы иностранной интервенции и гражданской войны». Организационная форма урока: класс делится на 3 группы, выбирается в каждой группе лидер, который ведет учет баллов в оценочном листе. Каждый ученик ведет индивидуальные записи в тетради.

С конца XVIII века в Европе шли непрерывные войны. В кровопролитной борьбе французский народ отстоял свое право на выбор формы государственного устройства. Захватив власть, генерал Наполеон Бонапарт становится императором. Теперь Франция ведет войны за мировое господство. В ночь на 12 июня 1812 года, французская армия, выполняя приказ Наполеона, начала переход русской пограничной реки Неман. «Гроза 12 года» разразилась.

Данный урок — итог работы учеников по теме: «Ч.Валиханов — выдающийся ученый Казахстана». Ход урока — защита проектов в форме экскурсии по виртуальному музею «Степной принц». Каждая группа выбирает экскурсовода или экскурсоводов. Очень важно, чтобы выступление экскурсовода соответствовало экспонатам зала (т. е. картинке на экране) и было эмоционально.

Цель: Систематизировать и обобщить знания о государственных объединениях усуней, кангюев, гуннов. Задачи: Знать хронологию, территорию, источники, общественное устройство, занятия и археологические памятники племен; Уметь вести монологическую речь, ориентироваться во времени и пространстве, сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать развитию умения формулировать и конкретизировать ответы на вопросы; Воспитывать познавательные интересы к предмету история, способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.