Цель урока:
— познакомиться с рассказом А. Грина «Победитель», учиться определять авторскую позицию, проблему произведения;
— формировать ценностные ориентации модели поведения человека в ситуации выбора;
— развивать творческое воображение и читательскую наблюдательность учащихся, умение анализировать, основываясь на логике развития сюжета, создавать собственное произведение;

Презентация «Незабываемые встречи с Азильханом Нуршаиховым на родине писателя» раскрывает одну из актуальных проблем: формирование патриотических, нравственных ценностей личности на основе изучения литературного наследия родного края.

Предлагаю Вашему вниманию работу на тему: «Герои повести, мотивы их поступков, роль стихии в повести А. С. Пушкина „Метель“». Хотелось бы рассказать о творчестве А. С. Пушкина. Научить анализировать произведение; научить детей уметь решать проблемные вопросы; находить выход из проблемной ситуации, уметь воспитать в себе нравственные качества на примере произведений А. С. Пушкина Данное мое творчество предназначено для широкого круга читателей, как для школьников младших классов, так и для старшеклассников, и, я думаю, будет интересен данный материал и учителям.

Задачи:

•  раскрыть истинную сущность героя;
•  формировать умение обобщать материал и делать выводы;
•  развивать умение выделять главное, существенное;
•  развивать речи учащихся;
•  формировать коммуникативные умения в процессе работы в группе;
•  совершенствовать навыков само - и взаимооценивания;
•  воспитывать интерес к литературе как виду искусства и учебному предмету;
•  воспитание внимательного отношения к слову;
•  воспитывать правильные нравственные ориентиры.

Задачи:

на примере произведения А.И. Куприна «Гранатовый браслет» показать редчайший дар высокой любви, величие пережитого простым человеком, мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств;
развивать навыки аналитико-исследовательской работы по тексту в единстве формы и содержания; культуру связной устной речи; навыки выразительного чтения; мышление;
воспитывать нравственные качества студентов на примере героев рассказа (самоотверженное служение, гуманность внутренней красоты, благородства);

Разработка урока по сказке-пьесе С. Я. Маршака «Умные вещи» поможет учителю провести урок по данной теме в 5 классе. На уроке используются групповые формы работы. Особое внимание уделяется глубокому, вдумчивому анализу содержания сказки, развитию навыков составления вопросов разного уровня, умению делать выводы на основе прочитанного материала.

Задачи:

• способствовать познанию учащимися идейно-художественного своеобразия и глубины произведения; формировать навыки исследовательской деятельности текста;
• развивать познавательно-аналитическую сферу учащихся, опыт участия в общеклассной дискуссии и работы в малых группах;
• нравственное воспитание школьников на примере счастья Семена.

Новейшие исследования показывают, что во многом успешность взрослого человека в обществе определяется не столько определенным запасом знаний и уровнем общего интеллекта (IQ), сколько умением управлять своим эмоциональным состоянием и предсказывать реакции окружающих (EQ). Между тем, в современной школе по-прежнему уделяется не достаточно внимания развитию соответствующих знаний, умений и навыков. Но мет не менее современный мир, динамичный, конкурентно ориентированный, предъявляет высокие требования к личности выпускника школы.

Одной из важных задач современной педагогики является воспитание детей на основе общечеловеческих ценностей. Образование играет ведущую роль в гармоничном развитии ребенка и раскрытии его внутреннего мира.

Сегодня мы проведем урок внеклассного чтения по новелле П. Мериме «Матео Фальконе» и сопоставим её с повестью Гоголя «Тарас Бульба». Вы когда-нибудь слышали о П. Мериме? А как вы думаете, могли ли быть знакомы П. Мериме и Н. В. Гоголь?