Подбираем прилагательные с помощью пиктограмм. Учим упражнять в образовании имен прилагательных с использованием пиктограмм, в образовании сложных слов, в согласовании существительных с прилагательными, активизировать словарь по темам «Новый год», «Зима. Дикие животные», «Игрушки», закреплять умение полно и точно отвечать на вопросы, развивать связную речь, внимание, память, мышление, воображение, графические навыки, мелкую моторику, воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнений, навыки взаимодействия и сотрудничества, активность.

Конспект подгруппового коррекционно-развивающего логопедического занятия по формированию грамматических категорий для детей старшего возраста. Представлена работа в системе по формированию грамматических категорий в структуре перспективно тематического планирования в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи III уровня на примере лексической темы «Одежда и обувь».

Материал будет полезен педагогам начального звена специальных коррекционных учреждений и всем заинтересованным родителям для работы с детьми по воспитанию культуры поведения.

Задачи:

Образовательные: закреплять и обобщать знания детей о зимних явлениях природы; расширять представления детей об окружающем мире, пополнять активный и пассивный словарь детей.
Коррекционно—развивающие: развивать слуховое восприятие, активизировать детей к говорению, развивать крупную моторику, эмоции.
Воспитательные: воспитывать навыки общения, поведения; развивать эмоциональное отношение к праздникам.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей о приметах осени, расширять представления детей об окружающем мире, пополнять активный и пассивный словарь детей.
Коррекционно-развивающие: развивать слуховое восприятие, активизировать детей к говорению, развивать крупную моторику, эмоции.
Воспитательные: воспитывать навыки общения, поведения; развивать эмоциональное отношение к праздникам.

Задачи:

1) учить детей определять последовательность событий, располагать по порядку сюжетные картинки, подбирать к каждой картинке предложение, располагать предложения в правильном порядке; читать правильно, соблюдать при чтении нормы орфоэпии, ориентироваться в тексте; обращаться с вопросом, с просьбой; делать зарисовки к тексту,
2) пополнять и закреплять словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, совершенствовать произносительные навыки; развивать внимание, память, логическое и творческое мышление;
3) работать над сплочением детского коллектива, воспитывать аккуратность, усидчивость, бережное отношение к природе.

Устранение дефектов звуковой стороны речи и формирование навыков правильного звукопроизношения способствуют развитию всех компонентов речи и подготовке ребенка к школе. Занимательная форма занятий, игровые приёмы, смена видов заданий, система поощрений позволяет поддерживать интерес детей на протяжении определенного отрезка времени.

Работы над звуковой стороной слова у детей формирует особое лингвистическое отношение к речи, к языковой действительности. Сознательное отношение к языку является основой для освоения всех сторон языка (фонетической, лексической, грамматической).

Использование логоритмических занятий в коррекционной работе по преодолению общего недоразвития речи у детей способствует реализации основной задачи: развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию всех функций речи, памяти, внимания, мышления и других сторон психической деятельности детей.

Задачи:

Образовательная: закрепить и обобщить знания детей об осенних явлениях природы; расширять словарь.
Коррекционная: развивать слуховое восприятие детей, используя речевые и неречевые звучания, закрепить произносительные навыки.
Развивающая: развивать коммуникативные навыки у детей — совместные действия, навыки подражания, умение следить за действиями окружающих, голосовая активность.
Воспитательная: воспитывать у детей любовь к природе, эстетический вкус, развивать эмоциональное отношение к праздникам.