Задачи: развенчать индивидуалистическую теорию Раскольникова, показать её безнравственную, антигуманную сущность; учить пониманию идейно-художественного замысла писателя через анализ художественных деталей; развивать навыки размышления, сопоставления, сравнения, синтеза в постижении идеи произведения; воспитывать чувство сострадания к ближнему, уважение к гуманным заповедям, стремление к сохранению нравственных законов в себе, неприятию насилия во всех его проявлениях.

Вашему вниманию предлагается урок «Семантико-грамматические особенности русских пословиц, поговорок, фразеологизмов» для сильного класса по русской словесности. Особенность состоит в том, что школьная программа не предполагает углубленное изучение данного вопроса. Однако знание этого материала на уровне исследования повышает интерес учащихся и способствует расширению кругозора в работе с устойчивыми лингвистическими единицами в ходе обучения русскому языку и развитию литературного мышления. На уроке используются разные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникативные.

Статья «Приобщение к чтению» — результат практической деятельности учителя-словесника в области школьного литературного образования. Многолетний личный опыт свидетельствует о сложившейся системе работы в этом направлении и положительных результатах в связи с этим. Вниманию предлагается исследование и практические рекомендации для начинающих учителей-словесников.

Задачи: развивать навыки анализа лирического произведения, делать выводы; развивать логичность, осмысленность, склонность к исследовательской деятельности; с помощью презентаций, подготовленных учениками, провести сопоставление писем и объяснений главных героев; доказать на примерах «зеркальность» сцен в развитии сюжета романа; показать значимость сна Татьяны в дальнейшем развитии сюжета; выяснить, кто был прототипом Татьяны.

Урок словесности по теме «Образы флоры в художественной литературе» продолжает знакомить учащихся с произведениями художественной литературы, главными героями которых являются деревья и цветы. Данный урок развивает чувство прекрасного, умение видеть и ценить красоту окружающего мира.

Любовь к женщине всегда была необходимой частью человеческого существования — иначе ее не воспевали бы в песнях и стихах, сагах и былинах, иначе не посвятила бы им столько пламенных слов мировая литература.

«Пиковая дама» А. С. Пушкина — одно из самых мистических произведений русской литературы. В этой повести соединились светский анекдот, суеверия начала 19 века и интерес самого автора к карточным играм. А играл Пушкин много, и чаще всего в карты ему не везло. Поэтому и не случаен, по-видимому, его интерес к счастливым картам.

Цель: сообщение дополнительной информации о К.Симонове, знакомство с культурной жизнью России 40-х гг 20 в.; воспитание общечеловеческих ценностей. Оборудование: портреты Симонова и Серовой

Урок «Посидим рядком да поговорим ладком» знакомит с культурой и мышлением народа, показывает практическую жизнь славян, развивает интерес пятиклассников к фольклорным произведениям, творческие способности учащихся, воспитывает любовь и уважение к культурному наследию.

Задачи урока: обучение детей умению видеть эстетическую сторону художественного текста, развитие творческого и ассоциативного мышления, воображения, письменной и устной речи; привитие интереса к предмету, к различным видам искусства, воспитание любви и бережного отношения к природе.